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local Diasabra 23 November 2019
Minister Armando Lampe:
1.4% te hasta 31% di un klas ta keda sinta

ORANJESTAD – E keda progresa.
fenomeno di keda sinta ta
masha conoci aki na Aru- E teamnan di maestro na scol
ba. Estadisticanan ta mus- ta e di tres grupo importante
tra cu den nos enseñansa, den e proceso di siña di un
1.4 % te cu den algun tipo alumno. Maestronan mes-
di enseñansa hasta 31 % di ter siña pa compronde loke
un klas ta keda sinta anu- nan mester splica pero tambe
almente. mester studia e forma di siña
di cada mucha den nan klas
Tin diferente rason cu por pa asina por brinda e alum-
wordo menciona pakico no loke pe ta necesario den
alumnonan ta keda sinta, su desaroyo. E desaroyo di e
pero investigacionnan rond alumno mester ta uno con-
mundo a demostra cu keda- tinuo y no por wordo para
mento di sinta no tin niun pavia cu cierto materia no a
balor agrega na siñamento wordo caba den un klas.
di un alumno, al contrario,
e efectonan negativo di keda Ora un mucha ta keda sinta,
sinta ta hopi y tin un efecto tur e materianan cu e sa caba
negativo riba un hoben pa ta para “warda” te ora e otro
hopi aña den su bida. materianan ta comprende y
te ora e mucha por bay over
Segun e comunicado cu Bon pa e siguiente klas. Esaki ta
Dia Aruba a ricibi ta indica cu frustrante pa e alumno y hopi
scolnan tin cu trata pues pa demotivante. Den mayoria
elimina kedamento di sinta. caso di keda sinta, e materia
Esaki mester por tuma luga ta poni central y no e proceso
solamente den casonan ex- di siña di un alumno. P’esey
cepcional di ora un alumno ta boga pa maestronan enfoca
ta malo pa hopi luna y asina riba e necesidadnan di e mu-
ta perde hopi les na scol. cha desde comienso di e aña
E pregunta cardinal ta con ta escolar caba y evita kedamen-
elimina kedamento di sinta? to di sinta.

Na prome luga alumnonan Hunto cu diferente gremio
mester realisa cu e echo cu a inventarisa kico tur por
nan ta haya enseñansa, ta un wordo haci den enseñansa
privilegio y no un obliga- pa sirbi e necesidadnan di e
cion. Den e mundo mod- alumno y pa evita keda sinta.
erno aki hasta pa e trabounan Tur directiva di scol a haya un
mas simpel, studia pa haya e carta cu e proposicionnan aki
competencianan necesario den un anexo.
pa eherce e trabao ta wordo A pidi e directivanan y nan
stimula. Mas bo studia, miho scolnan pa studia esakinan y
trabao bo por haya. Pero ban- cuminsa discuti kico ya caba
da di esaki nos comunidad y por wordo haci pa imple-
bida ta di tal forma cu diari- menta e sugerencianan pa
amente ta siña algo nobo. Ta asina elimina kedamento di
importante pa cada alumno sinta grandemente, sirbiendo
bira consciente di esaki, tuma asina bienestar di nos alum-
e timon den su man, haci su nonan den tur nivel di ense-
best y siña pa bida largo. ñansa.

Mayornan ta hunga un rol Siñamento y e gana pa siña
importante den e proceso aki mester ta parti di tur ciu-
tambe. Ta importante pa may- dadano di Aruba. Y Ense-
ornan bira mas consciente di ñansa pero tambe comunidad
e importancia di enseñansa mester brinda e oportunidad
pa nan yiu y pa nan mes. Si- pa siña y desaroya continua-
ñamento ta tuma luga na scol mente, sin stagnacion, na nos
pero tambe via computer, ciudadanonan.
corant, television, via curso y
na trabao. Lesa ta un habili-
dad hopi importante pa desa-
roya mirando cu e proceso di
siña y acumula informacion
pa un gran parti ta tuma luga
via lesamento. Ta importante
pa cada mayor tuma e timon
den su man, ta consciente di
cu siñamento ta importante,
ta crea posibilidadnan pa nan
yiu y nan mes siña, haci su
best y siña pa bida largo pa
ta un ehempel pa su yiu, pa
mantene su trabao y pa por