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A17 politico
Diamars 23 Juni 2015
Fraccion (AVP)
Interveni mas tempran posibel
ORANJESTAD - No war- por elimina un problema for di tempran. atencion of ayudo profe- cu e problema ta mucho serio
da te ora un alumno keda completamente si atende Rol di scol sional. E rol di scol ta pa yuda pa e maestro of e scol, e ora
sinta of mustra señalnan cun'e tempran. Den otro ca- tur mucha yega e metanan di profesionalnan hunto cu e
di dificultad na scol. In- sonan por limita cu e prob- E rol di scolnan - crèche, scol scol. Atende cu muchanan cu mayornan por dicidi di pone
terveni mas tempran po- lema door di siña e mucha preparatorio y scol basico - ta tin un of otro problema di e mucha den un otro scol.
sibel". Esaki ta loke e seis con ta studia y comporta di masha grandi pa loke ta se- comportacion ta esencial den Pero semper ta resulta cu si
maestronan di scol di frac- otro forma. Tur esaki yama ñala posibel problemanan di esey. Saca un mucha for di su a atende cu un posibel prob-
cion di AVP a bisa siman "intervencion tempran". E ta comportacion y siñamento. E grupo of manda un otro scol lema tempran, por preveni cu
pasa. Minister di enseñan- wordo haci hopi pa exper- guia den crèche of maestro- no ta e miho of prome so- e bira mas grandi despues. Ta
sa Sra. Michelle Hooiboer tonan y maestronan di scol. nan mester sa kico nan tin cu lucion. Semper e maestro di p’esey e maestronan di scol di
Winklaar a contesta: "Nos Capacitacion profesional observa y documenta bon, pa scol mes mester busca solu- e fraccion di AVP a enfatisa
ta bay interveni mas tem- E situacion ideal lo ta cu asina duna un señal na tempo cion directamente y lihe den asina hopi e necesidad di in-
pran. Specialmente den mayornan y maestronan di cu un mucha mester di mas su grupo mes. Ta ora resulta tervencion tempran.q
scol preparatorio y den scol mes por señala posibel
scol basico. Nos a amplia problemanan di siña y com-
e capacidad pa atende cu portacion di muchanan for
e necesidad cu scolnan di nan prome añanan. Mas
ta señala. Departamento tempran cu señala un posibel
di Enseñansa y e Centro problema, mas grandi e chens
Multidisciplinario ta wor- ta pa corigi of hasta elimina
do reforsa pa haci esaki." esaki. Pa esaki mayornan y
Di e forma aki ta atende cu maestronan di scolnan pre-
e necesidad cu scolnan ta paratorio y basico mester sa
indica, pa yuda muchanan observa muchanan bon y
for di e prome momento cu sigui observa si un compor-
nan mustra cu nan tin un of tacion of posibel problema
otro problema cu siñamento mester haya mas atencion.
of den nan comportacion. Di Tambe enfermero di hospital
e forma aki ta preveni cu un y Wit Gele Kruis ta siña ob-
problema bira asina grandi cu serva muchanan bon y siña
e ta stroba e desaroyo y estu- mayornan tambe ta sigui e
dio di un mucha. Hopi biaha comportacion di muchanan
