Page 12 - мини-футбол_Neat

ших классах, где нагрузки постепенно повышаются, должное внимание
на уроках мини-футбола уделяется освоению игровых действий с учетом
функций в команде. На занятиях интенсивно развивается выносливость
благодаря специальным упражнения без мяча, а также игровым упражне-
ниям с мячом. Уровень и качество игры улучшаются благодаря приобретен-
ным навыкам и росту работоспособности, как у мальчиков, так и у девочек.
Основные задачи, которые нужно решать на тренировочных занятиях:
– развитие двигательных способностей учащихся. Главное внимание
уделяется освоению специальных двигательных способностей, примени-
тельно к мини-футболу;
– углубленное обучение техническим приемам, адаптированных к игре
в атаке и обороне, разучивание групповых комбинаций;
– обучение в игровых упражнениях индивидуальным действиям при
атаке и обороне;
– строгий контроль за здоровьем учащихся при планировании и про-
ведении занятий с повышенной нагрузкой;
– формирование общественно-морального облика учащихся, созида-
тельное отношение к учебе и спорту.
Основными формами подготовки школьников в секции мини-футбола
являются комплексные и специализированные занятия (уроки).
Комплексные занятия включают, как правило, общеподготовительные
и специально-подготовительные упражнения, а также упражнения по тех-
нической и тактической подготовке и их сочетания. Например, такое заня-
тие может включать упражнения по общей физической подготовке и по тех-
нике игры; упражнения по специальной физической подготовке и по такти-
ке. Однако во всех случаях необходимо, чтобы упражнения по физической
подготовке увязывались с основным содержанием урока данного типа.
Специализированное занятие является более узким по содержанию, но
более целенаправленным, чем предыдущая форма подготовки. Такой урок
в условиях секции мини-футбола рекомендуется проводить тогда, когда
сложно организовать или методически нецелесообразно объединять физи-
ческую, техническую и тактическую подготовку в одном занятии. Перед
началом такого занятия преподаватель сообщает школьникам сведения
теоретического характера, что способствует оптимизации усвоения учеб-
ного материала. Специализированный урок может носить и чисто теоре-
тический характер. В этом случае занятия проводятся в форме лекции или
беседы с показом соответствующих видеоматериалов и учебных фильмов.
Комплексные занятия рекомендуется более широко использовать в ра-
боте со школьниками 8 – 10 и 11 – 15 лет, а специализированные – с учащи-

12