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Trabalho e proletariado no século XXI
A flexibilização do trabalho, nessa nova
organização das relações capitalistas de
produção, não é sinônimo de riqueza,
tampouco de mais horas extras para
desenvolver outras atividades laborais
ou até mesmo de facilidade de ser
admitido. A flexibilização, por parte do
elo mais frágil, o detentor da força de
trabalho, é caracterizada como ausência
de garantias, que acaba aumentando
a vulnerabilidade e intensificando o
fator de risco mais importante para o
trabalhador: o desemprego
Se por um lado os professores devem trabalhar voluntariamente de acordo
com esses princípios, que são por muitos avaliados como “avanços”, os alunos, por
outro, devem se focalizar em cumpri-los satisfatoriamente, não como sujeitos parti-
culares e distintos que são, mas sim como máquinas programadas para responder a
comandos.
Além disso, as duas visões de futuro apresentadas têm como meta o desenvol-
vimento nos índices avaliativos que a escola pública apresenta nas provas nacionais
e internacionais; portanto, a meta de estar bem ranqueada nas avaliações continua
a prevalecer no mapa e no plano estratégico. Dentre os que são intitulados objetivos
estratégicos, o primeiro diz respeito a liderar o Ideb.
O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) consiste em um cál-
culo do indicador do fluxo escolar juntamente com as médias de desempenho nas
avaliações (Censo Escolar, Saeb e Prova Brasil). Portanto, o objetivo do mapa estraté-
gico expressa a valorização do ranqueamento, em termos quantitativos, dos dados re-
lacionados à educação. O que significa que as escolas públicas do estado de São Paulo Revista Princípios nº 159 JUL.–OUT./2020
devem estabelecer como meta atingir bons números para cumprir essa exigência e,
consequentemente, estabelecer um sistema pautado na competição. O Ideb exige re-
sultados dos professores e estudantes, os quais devem reconfigurar o funcionamento
e a vivência da escola para alcançar exclusivamente os números desejados, ou melhor,
como diz o próprio objetivo, liderar.
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