Page 44 - E-Modul Telaah Kurikulum

Nasional telah mengadopsi taksonomi dalam bentuk rumusan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan ketiga
ranah tersebut secara utuh/holistik, artinya pengembangan ranah yang satu tidak
bisa dipisahkan dengan ranah lainnya. Dengan demikian proses pembelajaran
secara utuh melahirkan kualitas pribadi yang sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
Kegiatan pembelajaran di sekolah dibagi menjadi empat, yakni:
perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pengawasan. Berikut dijabarkan
masing-masing kegiatan tersebut.

9.1 Perencanaan Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran tentunya sebelumnya dibuat perencanaan
pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi.
Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian
pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP
disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan
pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar
pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali
pertemuan atau lebih. Untuk mengetahui komponen-komponen RPP, dapat
dilihat pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22.Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan
Menengah.

9.2 Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran adalah proses yang diatur sedemikian rupa
menurut langkah-langkah tertentu agar pelaksanaan mencapai hasil yang
diharapkan (Sudjana, 2010:136). Menurut Majid (2014:129), pelaksanaan
pembelajaran merupakan kegiatan proses belajar-mengajar sebagai unsur inti
dari aktivitas pembelajaran yang dalam pelaksanaannya disesuaikan dengan
rambu-rambu yang telah di susun dalam perencanaan sebelumnya. Sedangkan
menurut Djamarah dan Aswan Zain (2010:28) pelaksanaan pembelajaran adalah
suatu kegiatan yang bernilai edukatif, nilai edukatif mewarnai interaksi yang
terjadi antara guru dan peserta didik. Interaksi yang bernilai edukatif dikarenakan

40