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UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD | Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos | ISSN: 2218-3620

INTRODUCCIÓN vinculadas con factores psicológicos, tecnológicos y aca-
démicos, además, los estilos de aprendizaje preferidos
El interés de las instituciones educativas especialmente por estudiantes de Pedagogía quienes formaron parte de
de Educación Superior al ofrecer programas académi- la población objetivo.
cos bajo Entornos Virtuales de Aprendizaje ha permitido
avanzar en materia educativa, ya sea para la ampliación En los últimos años debido a la situación de crisis por
de la oferta académica, incorporar la bimodalidad y cum- COVID19, las universidades han migrado su accionar
plir con principios de equidad al llevar la educación a académico a la virtualidad; en este sentido, según Macías
aquellas personas que por distintos motivos no pueden & Loor (2021) los estudiantes coinciden con los docentes
ingresar a cursar estudios bajo una modalidad presen- en que los campus virtuales son funcionales y eficientes,
cial; en tal sentido, los profesionales buscan una forma- pero expresaron indiferencia al no haber sido capacita-
ción académica en una modalidad de estudio que tras- dos de manera oportuna, pues se consideran aptos para
ciende espacio y tiempo. afrontar el manejo de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) educativas y con un alto sentido
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)
es una institución bimodal, desarrolla la modalidad pre- de la adaptabilidad debido a su acostumbrada cercanía
sencial y a distancia con expresión semipresencial y con la tecnología. Con relación a los estilos de aprendi-
virtual, esta última presenta oferta académica en los zaje, Tinitana, et al., (2021) concluyen en su estudio que
Telecentros (espacios Tecno-pedagógicos) que funcio- el estilo de aprendizaje visual prevalece sobre el auditivo
nan en los Centros Universitarios Regionales como una y kinestésico, esto se justifica por el modelo de enseñan-
forma alternativa e innovadora de acceso tecnológico a za virtual, que fue impartida de forma visual y auditiva,
estudiantes y docentes de la UNAH, al campus virtual mediante el uso de recursos tecnológicos y el internet,
institucional y de esta manera viabilizar la formación asimismo, la mayoría de los estudiantes, independiente
universitaria. de su estilo VAK lograron el dominio del aprendizaje bajo
una modalidad completamente virtual, rompiendo viejos
El Centro Universitario Regional de Occidente (UNAH- paradigmas de un modelo de escenarios fríos y desmoti-
CUROC) cuenta con dos telecentros: UNAH-CUROC- vadores, que requieren de un alto grado de planificación.
Gracias y UNAH-CUROC-Ocotepeque funcionando Lo señalado indica que los estudiantes en la actualidad
desde el 2012 y 2014 respectivamente, ofreciendo a la están inmersos en el ámbito tecnológico, esto les permite
comunidad carreras universitarias a través de espacios mejor adaptabilidad a espacios virtuales y desenvolvi-
virtuales de aprendizaje, como señala Ordóñez, et al., miento académico en este medio.
(2021) las universidades deberán ir adaptando los proce- Bajo un contexto de aprendizaje virtual, es importante revi-
sos de formación atendiendo, entre otros aspectos, a las sar aspectos que favorezcan su viabilidad, Soto & Zúniga
características y necesidades actuales de los estudian- (2020) señala 5 tipologías de variables que estudian el
tes, facilitando la incorporación de escenarios flexibles rendimiento en variados contextos de formación: las va-
para la formación y donde sean conscientes de su propio riables de identificación, académicas, pedagógicas, so-
proceso formativo en la adquisición de competencias y ciofamiliares y psicológicas. Asimismo, según Quiñones,
capacidades.
et al., (2021) resalta, cuando se evalúan de manera con-
En este sentido, es una oportunidad y búsqueda cons- junta las variables: estilo de aprendizaje, trabajo coope-
tante de responder a las necesidades de formación de rativo, y competencia digital se demuestra que influyen
personas que, por barreras de espacio, tiempo y diver- en el rendimiento académico dentro de un entorno virtual.
sas ocupaciones personales y laborales no continúan sus Por lo tanto, para obtener éxito y mayor adaptabilidad a la
procesos formativos; para ello, se requieren propuestas virtualidad, los tomadores de decisiones de las institucio-
virtuales con metodológicas amigables, intuitivas, inte- nes de educación superior tienen la responsabilidad de
ractivas y cooperativas entre participantes.
diseñar programas formativos y planes de mejora para la
Para lograr aprendizajes significativos y sustentables mediación pedagógica basados en los estilos predomi-
que favorezcan la permanencia, promoción y eficiencia nantes de aprendizaje de los estudiantes y su modalidad
terminal en el sistema de educación virtual, es meritorio sensorial para capturar, procesar y entregar información;
analizar factores y elementos que desde la percepción por otro lado, considerar competencias vinculadas con
del propio estudiante representan retos y a la vez se con- el factor psicológico: motivación, autodisciplina y traba-
vierten en una necesidad de estudio; por tanto, en éste jo autónomo por parte de los participantes; en el factor
artículo se describen aspectos sobre la adaptabilidad a tecnológico: las competencias digitales, mediáticas y
la virtualidad: competencias requeridas del estudiante múltiples, fomentar las habilidades de comunicación oral

Volumen 14 | Número 6 | Noviembre-Diciembre, 2022

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