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Dom. Cien., ISSN: 2477-8818
Vol 7, núm. 1, Enero-Marzo 2021, pp. 50-67
El cerebro, funcionamiento y la generación de nuevos aprendizajes a través de la neurociencia
de las acciones que se toman en el diario vivir (Illezcas Paz, Acosta Gaibor, Bustamante Cruz, &
Paz Sánchez, 2019).
La neurociencia es un método que ha reconocido un ascenso grandioso en los últimos quince años.
Los dígitos de artículos científicos en revistas indexadas se han desarrollado
casi exponencialmente a partir inicios de la pasada década, El desarrollo en la cifra de estudios y
el pertinente acrecentamiento de los conocimientos referentes al cerebro y sus correlatos
comportamentales no ha pasado desapercibidos La neurociencia, iluminando el circunspecto de lo
que anteriormente se tuvo por un “misterio”, convierte al cerebro en un “enigma” y
que cada vez es más transparente gracias a estos enormes aportes. Se trata de que
confluyen desde los genes hasta nuestras circunstancias particulares y las influencias recibidas en
el proceso de educativo (Capó, Nadal, Ramos, & Fernández, 2017).
En el territorio de las neurociencias conjuntaron investigaciones, planteando por medio de
diferentes herramientas que se han usado para detectar la intervención de los circuitos cerebrales
involucrados en diferentes habilidades académicas. Señalando, de manera particular, los estudios
en las características de las neurociencias cognitivas en donde se han elaborado avances
para incrementar el discernimiento sobre cómo contribuyen el cerebro y las funciones cognitivas
al funcionamiento del aprendizaje. Estas funciones cognitivas favorecen el aprendizaje, teniendo
la atención y la motivación como base (Valerio, 2016).
Los focos de dominio de la Neurociencia sobre distintos ámbitos sean estos educativos o
no son extraordinariamente amplios y van a partir aspectos relacionados con
el tipo de conocimiento confederado a la indagación neurocientífica y el conocimiento que va
ligado a el diario vivir y se contrasta con sus límites empíricos, cruzando por el problema crucial de
cómo cohonestar estos "saberes" con la etapa de conocimiento actual en la ciencia, hasta llegar a
cuestiones transversales de fundamentación que permitirán (Crespo & Manuel, 2017)
En la presente época es evidente la multidisciplinariedad investigadora. La mezcla de saberes como
la ciencia computacional, la inteligencia artificial y la Neurociencia, en su amplia extensión, abre
nuevos espacios de entendimiento para alcanzar la comprensión de cada uno de los procesos
neurales de una persona en relación han posibilitado la incorporación de metodologías
neurocientífica en el estudio de las emociones y su implicación con su medio en donde se
desenvuelve. Las democratizaciones tecnológicas de los últimos años en el aprendizaje y la toma
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Maira Johanna Moreira Ponce Freddy Fernando Morales Zambrano, Guido Alberto Zambrano Orellana, María
Rodríguez Gámez
