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BLOQUE COMÚN NIVEL 3 – Formación de formadores
Tema 2 – La sesión de formación
4.1. Explicación
 Dar explicaciones claras y breves. Si alguien no entiende algo, cambiaremos la manera de explicarlo para que lo entienda. Podemos preguntarles si lo han entendido o incluso pedirle a alguna persona que nos lo explique con sus palabras (para asegurarnos que lo comprenden).
 Adaptar la duración de la explicación a mis circunstancias: edad de mi alumnado (con edades bajas o muy altas la atención es menor), estado de fatiga del alumnado (con fatiga es más difícil entender conceptos nuevos), conocimientos que tengan sobre el deporte (si los conocimientos son bajos, no entraré mucho en detalle y utilizaré vocabulario no demasiado técnico para que lo comprendan bien), climatología (si es un deporte de aire libre y la climatología es muy mala, intentaré estar todo el tiempo que pueda en movimiento, por lo que las explicaciones deberán ser muy breves),...
 Tener claros los conceptos que quiero transmitir y explicarlos con mis palabras (no aprenderme algo de memoria y repetirlo como si fuera un papagayo).
 Ir de lo general a lo particular. Al principio de explicar un movimiento nuevo, solo explicaré lo más esencial para que se entienda bien. Una vez que mi alumnado ya está familiarizado con el movimiento técnico en cuestión, iré añadiendo detalles y profundizando en las explicaciones.
 Acompañar las explicaciones con demostraciones (Ej: si explicamos un movimiento técnico, lo ejecutamos a la vez).
 Ser ordenados y seguir un plan lógico en nuestras explicaciones.
 Realizar explicaciones lo más ilustrativas y personalizadas posible (poniendo ejemplos de la vida diaria de la persona, que le ayuden a entender de lo que se está hablando).