Page 94 - OPOSOCIAL - TEMA 39 ANEXO - PLAN ESTATAL

Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades 2014-2016
En este ámbito, el avance hacia el equilibrio se está produciendo, pero quizá no al ritmo que sería deseable. Así, en el curso escolar 2005-06, la mujer representaba el 13,7% del total de Catedráticos de Universidad, en el curso 2010-2011 las mujeres han ascendido al 18,4%, cifra que aún parece distar mucho de poder considerarse un avance significativo. Lo mismo ocurre en los puestos de dirección de centros educativos y de gobierno de las universidades. La dirección de los centros la ejerce una mayor proporción de hombres (32,20% de mujeres curso 2009-10) al igual que la inspección educativa (32% año 2010).
En España, la posición de la profesión docente en la jerarquía de las profesionales ha sido relativamente baja y además las mujeres han aceptado tradicionalmente “la menor remuneración y el bajo estatus de la profesión docente ya que es un trabajo compatible con sus ocupaciones domésticas”. Es una situación que influye en la libertad de elección, contribuye al fenómeno de la brecha salarial, y que no puede resultar satisfactoria en un marco de igualdad de oportunidades.
Es preciso, por tanto, realizar acciones en todas las fases educativas orientadas hacia la educación para la igualdad de oportunidades, que intenten corregir esta realidad y fomentar el cambio entre el alumnado
Por todo ello, se ha considerado necesaria la incorporación de un eje específico en materia de educación en el presente plan, orientado a promover la igualdad de oportunidades a través del sistema educativo, y el equilibrio en la elección de ramas formativas y profesiones, promoviendo un cambio de cultura entre el profesorado, el alumnado y la sociedad en su conjunto, promoviendo la igualdad real y efectiva en la elección de itinerarios formativos.
A continuación, se detallan los principales objetivos específicos, líneas de actuación y medidas que serán desarrolladas en este Eje:
5.1. Fomentar la realización de acciones de sensibilización y formación en la educación en igualdad, en las familias y en los centros educativos
Con este objetivo, se plantea la siguiente línea de actuación:
Puesta en marcha de iniciativas piloto y de metodologías de intervención Dentro de esta línea de actuación, se plantean las siguientes actividades:
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