Page 8 - TEMA 3. METODOLOGÍA Y GESTIÓN DEL GRUPO DEPORTIVO

Bases del aprendizaje deportivo. Tema 3 – Metodología y gestión de grupos
4. FUNCIÓN DEL FEEDBACK EN EL APRENDIZAJE DEPORTIVO:
Aunque ya se ha comentado algo en el tema anterior, merece una mención especial la importancia que tiene el Feedback para el aprendizaje de nuestros deportistas. Así, cuando un deportista ejecuta una acción, obtiene dos tipos de Feedback: uno interno (sensorial), que sería la sensación de ejecución que tiene dicho deportista; otro externo (que proviene del entrenador). Ambos son útiles, aunque ahora vamos a centrarnos en el externo, que es el que proviene del Técnico Deportivo. El Feedback externo ayudará más al deportista a progresar, ya que utilizando sólo el interno, hay veces que le faltan conocimientos para diferenciar lo que está bien de lo que no. Por lo tanto es importante que exista una figura externa que le informe de cómo está siendo su ejecución y de qué pasos seguir para mejorarla en caso de que haya cometido errores.
A la hora de dar un Feedback, existen una serie de aspectos que van a ser fundamentales y que el Técnico Deportivo debe tener muy en cuenta:
 Precisión: La precisión con que se da el Feedback dependerá del nivel de aprendizaje de los alumnos. En la fase inicial deberá ser más general mientras que en las fases avanzadas, ya podrá darse información más precisa y detallada. Así, a medida que aumente el grado de habilidad, aumentará la precisión del Feedback (se dará información más de calidad que de cantidad.
 Cantidad: Hay que dar la cantidad justa de información. No por dar mucha información se va a enseñar más, ya que, si se da demasiada, el deportista puede llegar a saturarse.
 Momento idóneo: El momento idóneo es entre 5 y 25” después de la ejecución del movimiento técnico. Antes de los 5” no permite que el deportista haga una valoración intrínseca y después de los 25” puede hacer que la ejecución ya no se encuentre en la memoria a corto plazo, con lo que se habrán perdido detalles (el deportista ya no recuerda exactamente cómo ha realizado la acción deportiva.
 Frecuencia: Al principio conviene darlo siempre, para ayudar al deportista a asimilar el concepto de ejecución. Una vez que el deportista ya tiene una idea clara de cómo tiene que realizar la acción, es bueno dejar en ocasiones que sea el deportista el que valore su ejecución, para obligarle así a atender su ejecución y que mejore por lo tanto en su interpretación de sus resultados.
Se pueden distinguir distintos tipos de Feedback, en función de la forma de emitirlo y en función de su intencionalidad.