Page 76 - الكتاب الكتروني مجموعة 10

‫‪ -‬الأدوات المستخدمة‪:‬‬ ‫الهدف‪ :‬أن يميز الطفل الألوان الأساسية والثانوية‪.‬‬
‫أطباق من الفوم ‪ -‬ورق مقوى‬
‫يحضر المدرب الأوراق الملونة التي سيقوم الطفل بالتعرف من خلالها‬
‫ملون ‪ -‬صمغ ‪ -‬مقص ‪ -‬خيط‬ ‫على الألوان الأساسية والثانوية ‪ ،‬ويقوم بعرض الفيديو ومناقشته مع‬
‫صوف ‪ -‬ألوان ‪ -‬فرش تلوين‪.‬‬ ‫الأطفال‪.‬‬
‫‪https://www.youtube.com/wat‬‬
‫‪ch?v=sfriZwehyLk‬‬

‫" معلومات إثرائية "‬

‫‪ -‬سميت بالألوان الأساسية هكذا لسببين‪:‬‬

‫‪ (1‬تعطينا جميع الألوان الثنائية والتدرجات الموجودة في العالم من خلال خلطها مع بعضها‪.‬‬

‫‪ )2‬لأنه لا يمكن لأي مزيج من الألوان إنتاج إحدى هذه الألوان الثلاثة‪.‬‬

‫الألوان الأساسية هي‪:‬‬

‫‪ )3‬الأزرق‪.‬‬ ‫‪ )2‬الأصفر‪.‬‬ ‫‪ )1‬الأحمر‪.‬‬

‫‪ -‬الألوان الثانوية‪ :‬تنتج عن جمع لونين أو أكثر‪.‬‬

‫يمكننا بمزج الألوان أن نخلق ألواناً مختلفة بدرجات مختلفة‪.‬‬

‫تعرف هذه العملية في علم الرياضيات ب " تكامل الأجزاء"؛ مثلاً‪:‬‬

‫البرتقالي=الأحمر‪+‬الأصفر‪.‬‬

‫الأخضر= الأزرق‪+‬الأصفر‪.‬‬

‫البنفسجي=الأحمر‪ +‬الأزرق‪.‬‬

‫التقييم‪:‬‬
‫‪ -‬ما هي الألوان الأساسية؟ ولماذا سميت بذلك؟‬

‫‪ -‬ما هي الألوان الثانوية؟ ولماذا سميت بذلك؟‬

‫‪74‬‬