Page 60 - TEXTO COMPILADO DE DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN
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DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
supuesto nuestras propias experiencias y conocimientos sobre lo que estos índices
textuales nos dejan entrever acerca del contenido del texto.
Independiente de cómo sea el ambiente de una clase, se destaca el hecho de que
los niños y niñas se arriesgan a formular sus predicciones abiertamente.
.
Es muy importante formular hipótesis, hacer predicciones, exige correr riesgos,
porque no implica exactitud de lo predicho o formulado.
Las predicciones pueden suscitarse ante cualquier texto. Se les puede ayudar a
utilizar simultáneamente distintos índices –títulos, ilustraciones, lo que ya se conoce del
autor, etc.- así como los elementos que la componen: escenario, personajes, problema,
acción, resoluciones fundamental trabajar esta estrategia con textos periodísticos, por
ejemplo, las noticias, los titulares suelen ajustarse al contenido de esta. Lo mismo pasa
con los textos expositivos, donde son frecuentes los subtítulos, los subrayados y
cambios de letra, las enumeraciones, etc.
Promover las preguntas de los alumnos acerca del texto
Cuando los alumnos plantean preguntas pertinentes sobre el texto, no solo están
haciendo uso de su conocimiento previo sobre el tema, sino que, tal vez sin
proponérselo, se hacen conscientes de lo que saben y lo que no saben acerca de ese
tema. Además, así se dotan de objetivos propios, para los cuales tiene sentido el acto de
leer.
El profesor por su parte, puede inferir de las preguntas que formulan los alumnos
cuál es su situación ante el texto, y ajustar su intervención a la situación.
La propia superestructura de los textos ( el hecho de que se trate de una
narración o de una exposición en sus distintas modalidades) y su organización ofrecen
una serie de pistas que pueden ayudar a formular y a enseñar que se formulen
preguntas pertinentes sobre el texto. Consideramos “preguntas pertinentes” aquella que
conduce a establecer el tema del texto, sus ideas principales o su núcleo argumental.
Docente : Mg. Aída Figueroa salvador
