Page 14 - E-Modul Nurfadillah

Strategi pembelajaran dapat didasarkan pada pemahaman yang berkembang tentang

bagaimana siswa belajar. Jadi agar berhasil mengejar tujuan mengajar siswa, sekolah perlu

memahami proses belajar tersebut. Strategi belajar sebagai bentuk perilaku dan pemikiran,

dimana seorang pelajar terlibat dan mempengaruhi bagaimana pelajar memproses informasi.

Dengan demikian, tujuan dari setiap strategi pembelajaran tertentu akan mempengaruhi cara

pelajar memilih, memperoleh, mengatur atau mengintegrasikan pengetahuan baru.

Strategi pembelajaran dapat didefinisikan sebagai perilaku pelajar untuk mempengaruhi

bagaimana pelajar memproses informasi. Perilaku dan pemikiran seorang pelajar dalam

mempengaruhi proses pengkodean pelajar (Shi, 2017). Banyak pendekatan saat ini untuk

pembelajaran di kelas menekankan peran pelajar dalam menciptakan, memantau dan

mengendalikan. Tujuan dari strategi pembelajaran adalah untuk mempengaruhi motivasi atau

afektif pembelajar, dimana pembelajar memilih, memperoleh, mengatur, atau

mengintegrasikan pengetahuan yang baru. Contohnya mempersiapkan situasi belajar,

mengurangi perasaan cemas, menguraikan ide-ide, atau mencoba memasukkan beberapa

informasi yang baru dipelajari ke dalam kata-kata sendiri.

Dalam melakukan strategi pembelajaran, peran guru yang baik mencakup mengajari siswa

bagaimana belajar, mengingat, berpikir dan memotivasi diri. Guru memasuki kelas dengan dua

jenis tujuan yang sangat berbeda yaitu mengajar siswa “apa” yang harus dipelajari dan

mengajar siswa “bagaimana” untuk belajar. Beberapa kategori utama strategi pembelajaran,

adalah:

1. Strategi latihan seperti menyalin menggarisbawahi atau membayangi

2. Strategi elaborasi seperti paraphrase atau summarizing

3. Strategi organisasi seperti menguraikan atau membuat hirarki

4. Strategi pemantauan pemahaman seperti memeriksa kegagalan pemahaman.

7