Page 141 - Kelas V Buku Tema 4 BG

• Slogan“ Mencegah Lebih Baik daripada Mengobati” menjadi kalimat kunci
sebagai penghubung antarkompetensi, yakni cara memelihara peredaran
darah dalam tubuh manusia dengan pantun.
• Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku siswa.
• Selesai membaca, siswa mencermati pantun dengan seksama.
• Pada kegiatan AYO MENGAMATI: siswa secara mandiri mengamati pantun.
• Hasil pengamatan siswa terhadap pantun digunakan untuk menjawab
pertanyaan-perta nyaan pada buku siswa.

Catatan:
1. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi pantun secara
cermat untuk menggali informasi.
2. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk
mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan.
3. Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.

• Selesai menjawab pertanyaan pada buku siswa, guru secara acak dan
spontan menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil jawabannya.

Tips dan Saran
• Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan
data, dan komunikasi.
• Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian,
dengan melihat kedalaman dan kebenaran jawaban siswa serta
kelengkapan data/informasi yang dikumpulkan siswa.

• Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi
Perhatikan contoh pantun berikut!
ciri-ciri pantun. Memang indah bunga selasih
Selasih bunga tanpa getah
Lingkungan asri juga bersih
• Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru memberikan Belajarnya nyaman hatinya betah
Berdasarkan pantun di atas dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Pantun memiliki satu bait yang terdiri atas 4 baris.
waktu kepada siswa untuk memahami ciri-ciri 2. Suku kata pada setiap baris secara urutan berjumlah 9, 9, 10, dan 11.
3. Setiap baris terdiri atas 4 kata.
Memang indah bunga selasih (baris pertama)
4. Baris yang menunjukkan sampiran yaitu:

Selasih bunga tanpa getah (baris kedua)
pantun. 5. Baris yang menunjukkan isi yaitu:
Lingkungan asri juga bersih (baris ketiga)

Belajarnya nyaman hatinya betah (baris keempat)

6. Pantun bersajak a-b-a-b.
7. Pantun di atas termasuk jenis pantun nasihat.
• Setelah benar-benar memahami, secara
mandiri siswa menuliskan ciri-ciri pantun pada
Berdasarkan uraian di atas, coba tuliskan kembali bagian-bagian dari pantun
dan ciri-ciri pantun. Tuliskan dalam kolom berikut!
buku siswa.
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Hasil yang diharapkan: ................................................................................................................................
• Siswa dapat menjelaskan arti dan ciri-ciri pan-
tun. Subtema 3: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia 97
• Siswa memiliki salah satu keterampilan berba-
hasa, yakni pantun.
Subtema 3: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia 133