Page 2 - RPP KSE Berdiferensiasi

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.

Kegiatan Inti  Guru meminta peserta didik untuk:
Mengamati
 Guru memotivasi siswa dengan menampilkan charta
organ paru-paru, hati dan kulit manusia (rasa ingin
tahu). Visual
Menanya
 Siswa menanya berdasarkan charta tentang struktur
organ paru-paru, hati dan kulit manusia (berpikir kritis).
KSE Kesadaran diri mengidentifikasi emosi
 Pertanyaan yang di harapkan berupa : “apa fungsi
organ kulit, paru-paru,dan hati?
 Membuat pertanyaan mengenai hal-hal yang berkenaan
dengan tayangan gambar yang telah diamati
 Membaca buku siswa hal.89 s.d 96 tentang konsep
srtuktur dan fungsi system ekskresi pada manusia.
 Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan
sesama peserta didik (Auditori)
( KSE pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab melalui teknik Role Play komunikasi aktif
 Peserta didik diminta menjelaskan struktur system
ekskresi pada manusia (kulit, paru-paru, hati), sesuai
(minat mereka) baik dengan menuliskan atau
menggambarkan.
 Peserta didik menjelaskan fungsi system ekskresi pada
manusia (kulit, paru-paru dan hati) sesuai dengan
kesiapan belajar peserta didik(guru melakukan
diferensiasi)/Kinestetik
(sehingga terbagi tiga kelompok peserta didik kelompok
1adalah kelompok yang dapat menyebutkan nama
organ ekskresi, menjelaskan struktur dan fungsinya,
kelompok 2 adalah kelompok yang hanya dapat
menyebutkan fungsi organ ekskresi tetapi tidak dapat
menjelaskan strukturnya, sedangkan kelompok 3 adalah
kelompok tidak dapat menyebutkan nama organ, fungsi
dan struktur) sehingga guru memberi peguatan kepada
kelompok 2 dan 3 yaitu: kepada kelompok 2 guru
meminta siswa membaca kembali materi struktur dan
fungsi system ekskresi pada manusia, kepada kelompok
3 guru memberi penguatan materi melalui literasi dan
pemberian penjelasan tentang struktur dan fungsi