Page 3 - RPP KSE Berdiferensiasi

system ekskresi pada manusia dan meminta mereka
mengamati gambar struktur organ kulit, paru-paru dan
hati setelah itu peserta didik menulis kembali fungsi
system ekskresi menurut pemahaman mereka.
 Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya sesuai
dengan kesiapan belajar menurut kelompok masing -
masing Siswa lain membuat alternatif jawaban dari
pertanyaan yang diajukan sebelumnya
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
struktur dan fungsi organ kulit, paru-paru, dan hati.
 Guru membagi LKPM
Mengeksperimenkan
 Siswa dibagi dalam kelompok sejumlah 4-5 siswa
secara heterogen (KSE empati atau kemampuan
kondisi dan posisi antara teman)
 Siswa melakukan percobaan pada LKPM tentang sisa
metabolisme yang diekskresikan melalui paru-paru
(kerjasama).

Mengasosiasi
 Siswa mengkaji literatur mengenai struktur dan fungsi
organ kulit, paru-paru dan hati (rasa ingin tahu).
 Siswa mencatat analisis hasil percobaan yang dikaitkan
dengan literatur
 Siswa dalam kelompok membuat kesimpulan
berdasarkan hasil percobaan dan kaji literatur
(kerjasama).
(KSE pengelolaan diri-mengelola emosi dan fokus
teknik STOP)
Mengkomunikasikan
 Perwakilan siswa mempresentasikan hasil percobaan.
Kelompok lain menanggapi apabila ada hasil yang
berbeda (komunikatif).

 Guru membahas dan memberikan konfirmasi terhadap
hasil diskusi seluruh kelompok secara interaktif
(KSE ketrampilan berhubungan sosial, guru mengajak siswa
Menulis Pengalaman Bekerjasama Dalam Kelompok )

Kegiatan Penutup  Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu kelainan
penyakit pada sistem ekskresi pada manusia
 Guru meminta siswa menuliskan ucapan terima kasih di
kertas untuk disampaikan kepada guru atau teman (KSE