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Ⅱ. 학교 교육과정 편성·운영

[쓰기]

학년(군)별 내용 요소
핵심 개념 일반화된 지식 기능
1∼2학년 3∼4학년 5∼6학년

쓰기는 쓰기 과정에서
의 문제를 해결하며
‣ 쓰기의 본질 의미를 구성하고 사회 ∙ 의미 구성 과정
적으로 소통하는 행위
이다.

∙ 설명하는 글
[목적과 대상,
‣ 목적에 따른 글의 유형 의사소통의 목적, 매 형식과 자료] ∙ 맥락 이해하기
∙ 주변 소재에 ∙ 의견을 표현
∙ 정보 전달 체 등에 따라 다양한 글 ∙ 주장하는 글 ∙ 독자 분석하기
대한 글 하는 글
∙ 설득 유형이 있으며, 유형에 [적절한 근거 ∙ 아이디어 생산
∙ 겪은 일을 표 ∙ 마음을 표현
∙ 친교･정서 표현 따라 쓰기의 초점과 와 표현] 하기
현하는 글 하는 글
‣ 쓰기와 매체 방법이 다르다. ∙ 체험에 대한 ∙ 글 구성하기
감상을 표현 ∙ 자료･매체
한 글 활용하기

∙ 표현하기
‣ 쓰기의 구성 요소 ∙ 고쳐쓰기
∙ 필자･글･맥락 필자는 다양한 쓰기 ∙ 문단 쓰기 ∙ 독자와 교류
∙ 목적･주제를
‣ 쓰기의 과정 맥락에서 쓰기 과정에 ∙ 글자 쓰기 ∙ 시간의 흐름에 하기
고려한 내용과
‣ 쓰기의 전략 따라 적절한 전략을 사용 ∙ 문장 쓰기 따른 조직 ∙ 점검･조정하기
매체 선정
∙ 과정별 전략 하여 글을 쓴다. ∙ 독자 고려
∙ 상위 인지 전략

쓰기의 가치를 인식하
‣ 쓰기의 태도
고 쓰기 윤리를 지키며
∙ 쓰기 흥미 ∙ 쓰기에 대한 ∙ 쓰기에 대한 ∙ 독자의 존중
즐겨 쓸 때 쓰기 를
∙ 쓰기 윤리 흥미 자신감 과 배려
효과적으로 수행할 수
∙ 쓰기의 생활화
있다.

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