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2019학년도 토요한글학교 학교교육계획

다. 중등부
1) 국어

국어로 이루어지는 이해･표현 활동 및 문법과 문학의 본질을 이해하고, 의사소통이
이루어지는 맥락의 다양한 요소를 고려하여 품위 있고 개성 있는 국어를 사용하며, 국어
문화를 향유하면서 국어의 발전과 국어문화 창조에 이바지하는 능력과 태도를 기른다.
교과
목표 가. 다양한 유형의 담화, 글, 작품을 정확하고 비판적으로 이해하고 효과적이고 창의적으로 표현하며
소통하는 데 필요한 기능을 익힌다.
나. 듣기･말하기, 읽기, 쓰기 활동 및 문법 탐구와 문학 향유에 도움이 되는 기본 지식을 갖춘다.
다. 국어의 가치와 국어 능력의 중요성을 인식하고 주체적으로 국어생활을 하는 태도를 기른다.

[듣기･말하기]

학년(군)별 내용 요소
핵심 개념 일반화된 지식 기능

1∼3학년

듣기･말하기는 화자와 청자가 구어로
‣ 듣기･말하기의 본질 상호 교섭하며 의미를 공유하는 ∙ 의미 공유 과정
과정이다.

‣ 목적에 따른 담화의 ∙ 대화[공감과 반응]
유형 의사소통의 목적, 상황, 매체 등에 ∙ 면담 ∙ 맥락 이해･활용하기
∙ 정보 전달 따라 다양한 담화 유형이 있으며, ∙ 토의[문제 해결]
∙ 청자 분석하기
∙ 설득 유형에 따라 듣기와 말하기의 방법이 ∙ 토론[논리적 반박]
∙ 내용 생성하기
∙ 친교･정서 표현 다르다. ∙ 발표[내용 구성] ∙ 내용 조직하기
‣ 듣기･말하기와 매체 ∙ 매체 자료의 효과 ∙ 자료･매체 활용하기

∙ 표현･전달하기
‣ 듣기･말하기의 구성 ∙ 내용 확인하기
∙ 추론하기
요소
화자와 청자는 의사소통의 목적과 ∙ 청중 고려 ∙ 평가･감상하기
∙ 화자･청자･맥락
상황, 매체에 따라 적절한 전략과 ∙ 말하기 불안에의 대처 ∙ 경청･공감하기
‣ 듣기･말하기의 과정
방법을 사용하여 듣기･말하기 과정 ∙ 설득 전략 분석 ∙ 상호 교섭하기
‣ 듣기･말하기의 전략
에서의 문제를 해결하며 소통한다. ∙ 비판하며 듣기 ∙ 점검･조정하기
∙ 표현 전략
∙ 상위 인지 전략

듣기･말하기의 가치를 인식하고
‣ 듣기･말하기의 태도
공감･협력하며 소통할 때 듣기･
∙ 듣기･말하기의 윤리 ∙ 배려하며 말하기
말하기를 효과적으로 수행할 수 있
∙ 공감적 소통의 생활화
다.

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