Page 17 - 20210719-002TEST-2019-4,16-satSchool_Neat

Ⅱ. 학교 교육과정 편성·운영

[듣기･말하기]

학년(군)별 내용 요소
핵심 개념 일반화된 지식 기능

1∼2학년 3∼4학년 5∼6학년

듣기･말하기는 화자와
청자가 구어로 상호 교 ∙ 구어 의사소
‣ 듣기･말하기의 본질
섭하며 의미를 공유하 통
는 과정이다.

‣ 목적에 따른 담화의 의사소통의 목적, 상 ∙ 토의
∙ 맥락 이해･활용
유형 황, 매체 등에 따라 다 [의견조정]
∙ 인사말 하기
∙ 정보 전달 양한 담화 유형이 있으 ∙ 대화[즐거움] ∙ 토론[절차와
∙ 대화 ∙ 청자 분석하기
∙ 설득 며, 유형에 따라 듣기 ∙ 회의 규칙, 근거]
[감정표현] ∙ 내용 생성하기
∙ 친교･정서 표현 와 말하기의 방법이 다 ∙ 발표
∙ 내용 조직하기
‣ 듣기･말하기와 매체 르다. [매체활용]
∙ 자료･매체 활용
하기
‣ 듣기･말하기의 구성
화자와 청자는 의사소 ∙ 표현･전달하기
요소
통의 목적과 상황, 매체 ∙ 일의 순서 ∙ 인과 관계 ∙ 내용 확인하기
∙ 화자･청자･맥락 ∙ 체계적 내용
에 따라 적절한 전략과 ∙ 자신 있게 말 ∙ 표정, 몸짓, ∙ 추론하기
‣ 듣기･말하기의 과정 구성
방법을 사용하여 듣기･ 하기 말투 ∙ 평가･감상하기
‣ 듣기･말하기의 전략 ∙ 추론하며 듣기
말하기 과정에서의 문 ∙ 집중하며 듣기 ∙ 요약하며 듣기 ∙ 경청･공감하기
∙ 표현 전략
제를 해결하며 소통한다. ∙ 상호 교섭하기
∙ 상위 인지 전략
∙ 점검･조정하기

듣기･말하기의 가치를
‣ 듣기･말하기의 태도 인식하고 공감･협력
∙ 바르고 고운 ∙ 예의를 지켜
∙ 듣기･말하기의 윤리 하며 소통할 때 듣기･ ∙공감하며 듣기
말 사용 듣고 말하기
∙ 공감적 소통의 생활화 말하기를 효과적으로
수행할 수 있다.

싱가포르한국국제학교 ▸▸ 13