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G. Duminil

l’adulte (fig. 15), ce qui couvre toutes les
indications en orthodontie. Les enfants
très à l’aise dans l’univers numérique, en
apprécient le côté ludique et non intrusif. [3]

Un des grands avantages de l’empreinte
numérique est qu’elle peut être inter-
rompue et reprise depuis un endroit déjà
scanné. Ceci permet dans certains cas
d’éviter des réflexes nauséeux ou de faire
reposer le patient. L’expérience montre
Figure 15 : le même «porte empreinte « pour réaliser la capture de ces deux
arcades bien différentes. que l’encombrement des embouts du
scanner n’est pas une réelle limitation
pour accéder à certaines zones, il suffit
de demander un petit effort d’ouverture
momentané au patient pour numériser une
dent distale, le faire reposer et reprendre
la continuité de l’enregistrement (fig. 16).

Ensuite, plus de manipulation de plâtre, de
taille des moulages, ni de stockage enva-
hissant.

L’entretien de l’embout du scanner est bien
plus facile et rapide, que le nettoyage et le
reconditionnement des porte-empreintes.

Figure 16 : l’accès à des zones très postérieures est possible en demandant un
effort ponctuel au patient (ici refermer légèrement la bouche et placer la mandibule
en latéralité droite). Le scanner enregistre la présence d’une dent de sagesse LE SCANNER OPTIQUE,
surnuméraire et de son environnement muqueux. UN NOUVEL OUTIL QUI
EST DE PLUS, UN OUTIL
AVEC LE SCANNER MULTI-TÂCHES !
INTRA-ORAL, PLUS DE PORTE-
EMPREINTE À CHOISIR !
Une fois que les arcades ont été numéri-
sées, le champ d’applications s’ouvre dans
Nous avons tous un tiroir, rempli de de multiples directions :
porte-empreintes de tailles assorties
pour le maxillaire ou la mandibule, afin de
couvrir l’ensemble des conditions anato- Constitution du dossier
miques. Avec l’empreinte numérique, tout
cela devient inutile, car la caméra intra- Les logiciels permettent l’établissement
orale s’adapte à toutes les dimensions de d’une fiche, regroupant les vues des
bouche, elle peut opérer sur des enfants, arcades sous tous les angles (fig. 17). La
même en bas âge tout aussi bien que chez mise en socle virtuelle des modèles se

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