Page 7 - Untitled

‫اﻟﻣﺘﺒﻨﻌﻠﯽﻴ اﻤﺎﻻﻣﺘتﺤﺎﻗنﺒ ﻗﻞﺒاﻞﻟـ اﻟﺤﺤﺮﺮبب‬
‫وزارة ال ّتربية وال ّتعليم‬
‫משרד החינוך‬

‫نوعالامتحان ‪ :‬بچروت‬ ‫סוג הבחינה‪ :‬בגרו ת‬

‫رقم ال ّنموذج‪035582 :‬‬ ‫מספר השאלון ‪ 035582 :‬‬

‫لوائح قوانين لِـ ‪ 5‬وحدات تعليميّة‬ ‫ملحق ‪:‬‬ ‫דפי נוסחאות ל־‪ 5‬יח" ל‬ ‫נספח ‪:‬‬

‫ترجمة إلى العرب ّية )‪(2‬‬ ‫תרגום לערבית )‪ (2‬‬

‫الرياض ّيات‬ ‫מתמטיק ה‬
‫‪ 5‬وحدات تعليم ّية ‪ -‬ال ّنموذج ال ّثاني‬ ‫‪ 5‬יחידות לימוד — שאלון שנ י‬

‫تعليمات للممت َحن‬ ‫הוראות לנבחן ‬

‫أ ‪ .‬م ّدة الامتحان‪ :‬ساعتان‪.‬‬ ‫א ‪ .‬משך הבחינה‪:‬שעתיים ורבע‪.‬‬

‫ب ‪ .‬مبنى ال ّنموذج وتوزيع ال ّدرجات‪:‬‬ ‫ב ‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬‬
‫في هذا ال ّنموذج فصلان‪.‬‬ ‫בשאלון זה שני פרקים‪ .‬‬

‫ الفصل الأ ّول‪ :‬الهندسة ال ّتحليل ّية‪ ،‬الم ّتجهات‪،‬‬ ‫פרק ראשון‪ :‬גאומטריה אנליטית‪ ,‬וקטורים‪,‬‬
‫حساب المث ّلثات في الفراغ‪ ،‬الأعداد المر ّكبة‬
‫טריגונומטריה במרחב‪ ,‬מספרים מרו כבים‬

‫درجة‬ ‫‪ 66‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫נק'‬ ‫‪ 66‬‬ ‫‪2‬‬ ‫— ‬ ‫‪ 33‬‬ ‫‪31 x2‬‬
‫‪3‬‬ ‫دوا ّل‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ال ّثاني‪ :‬ال ّتزايد وال ّتضاؤل‪،‬‬ ‫الفصل‬ ‫פרק שני‪ :‬גדילה ודעיכה‪ ,‬פונקציות חזקה‪ ,‬‬
‫ ‬

‫القوى‪ ،‬ال ّدوا ّل الأ ّس ّية واللّوغريثميّة‬ ‫פונקציות מעריכיות ולוגריתמיו ת‬

‫‪ 33‬درجة‬ ‫‪31 --‬‬ ‫ال ‪1‬م‪x‬ج‪13‬مو‪3‬ع‪ 3‬‬ ‫נק'‬ ‫‪3 3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫— ‬ ‫‪ 33‬‬ ‫‪13x1‬‬
‫‪ 100‬درجة‬ ‫‪3‬‬
‫סה"כ — ‪ 1 00‬נק'‬ ‫ ‬
‫جـ ‪ .‬موا ّد مساعدة ُيسمح استعمالها‪:‬‬ ‫ג ‪ .‬חומר עז ר מותר בשימוש ‪:‬‬
‫‪ .1‬حاسبة غير بيانيّة‪ .‬لا ُيسمح استعمال إمكان ّيات‬ ‫‪ .1‬מחשבון לא גרפי‪ .‬אין להשתמש באפשרויות‬
‫البرمجة في الحاسبةالتي يمكن برمجتها‪ .‬استعمال‬ ‫התכנות במחשבון הניתן לתכנות‪ .‬שימוש‬
‫الحاسبة البيان ّية أو إمكان ّيات البرمجة في الحاسبة‬
‫قد يؤ ّدي إلى إلغاء الامتحان‪.‬‬ ‫במחשבון גרפי או באפשרויות התכנות‬

‫במחשבון עלול לגרום לפסילת הבחינה‪.‬‬
‫‪ .2‬لوائح قوانين (مرفقة)‪.‬‬ ‫‪ .2‬דפי נוסחאות (מצורפי ם)‪ .‬‬
‫د‪ .‬تعليمات خا ّصة ‪:‬‬ ‫ד ‪ .‬הו רא ות מ יוחדות‪:‬‬
‫البادتأــنـك ّسلخسالؤـا ّلسـفؤايل؛صافكـتحـةبجردقـيمدــةه‪.‬فاقكتط ‪.‬ب‬ ‫‪ .1‬‬ ‫‪ . 1‬אלתעתיק את השאלה; סמן את מספרה בלב ד‪ .‬‬
‫في ال ّدفتر مراحل الح ّل‪،‬حتّى إذا أجري َت‬ ‫‪ .2‬‬ ‫‪ .2‬התחל כל שאלה בעמוד חדש‪ .‬רשום‬

‫حساباتك بواسطة حاسبة‪.‬‬ ‫במחברת את שלבי הפתרון‪ ,‬גם כאשר‬

‫ف ّسر ك ّل خطواتك‪ ،‬بما في ذلك الحسابات‪،‬‬ ‫החישובים מתבצעים בעזרת מחשבון‪.‬‬

‫بال ّتفصيل وبوضوح وبترتيب‪.‬‬ ‫הסבר את כל פעולותיך‪ ,‬כולל חישובים‪,‬‬
‫בפירוט ובצורה ברורה ומסודרת‪ .‬‬
‫عدم التّفصيل قد يؤ ّدي إلى خصم درجات‬ ‫חוסר פירוט עלול לגרום לפגיעה בציון‬
‫أو إلى إلغاء الامتحان‪.‬‬ ‫או לפסילת הבחינ ה‪.‬‬
‫‪ .3‬لكتابة مس ّودة يجب استعمال دفتر الامتحان‪.‬‬
‫استعمال مس ّودة أخرى قد يؤ ّدي إلىإلغاء ‬ ‫‪ .3‬לטיוטה יש להשתמש במחברת הבחינה‪.‬‬
‫שימוש בטיוטה אחרת עלול לגרום‬
‫الامتحان‪.‬‬
‫سواء‪ .‬‬ ‫ ל פסי לת הבחינה‪.‬‬
‫ال ّنموذج مكتوبة بصيغة المذ ّكر‬
‫نناتتم ّنوللىملمت َكحنالينّنجعلاىح!ح ّد‬ ‫للممت َح‬ ‫ومو ّجهة‬ ‫في هذا‬ ‫ال ّتعليمات‬
‫צ ל ח ה ! ‬
‫בה‬