Page 48 - E-MODUL ANALISIS VEKTOR PADA GERAK PARABOLA-VICTORIA DIAN

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model PjBL STEM dan pendekatan
saintifik, peserta didik diharapkan mampu:

1) Menganalisis Gerak Parabola pada titik tertinggi dengan baik dan benar.

2) Menentukan Gerak Parabola pada titik tertinggi dengan baik dan benar.
3) Menganalisis Gerak Parabola pada titik terjauh dengan baik dan benar.

4) Menentukan Gerak Parabola pada titik terjauh dengan baik dan benar.

Peserta didik juga diharapkan memiliki rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin

selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu

berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
➢ Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi:
vektor satuan, posisi, perpindahan, dan kecepatan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai,
serta meodel pembelajaran yang akan ditempuh.

➢ Kegiatan Inti (60 Menit)

(Tahap 1 Reflection) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
Kegiatan Literasi perhatian pada topik materi gerak parabola pada titik tertinggi dan
titik terjauh.
(Tahap 2 Research- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Tahap 3 Discovery) mengidentifikasi sebanyak mungkin
Critical Thinking pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan pada
Ms.Sway dan akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya
pada materi gerak parabola pada titik tertinggi dan titik terjauh.
(Tahap 3 Discovery- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
Tahap 4 Aplication) mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
Collaboration ulang, dan saling bertukar informasi mengenai gerak parabola
pada titik tertinggi dan titik terjauh.
(Tahap 5 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau
Communication) individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communication

VICTORIA DIAN PRATAMI KURNIAWAN 48