Page 6 - kewiraushaan
P. 6
2 Teori Kepemimpinan usaha
5. Selain itu, P5 memberikan ruang bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan soft skills,
seperti kemampuan bekerja dalam tim, negosiasi, dan penyelesaian konflik. Dalam
menjalankan proyek, siswa harus berkolaborasi dengan teman-teman mereka, berbagi ide,
dan menyelesaikan tantangan bersama-sama. Keterampilan ini sangat penting untuk
kesiapan mereka dalam menghadapi dunia kerja di masa depan.
6. Evaluasi dalam P5 tidak hanya bersifat summatif, tetapi juga formatif. Siswa diberikan
umpan balik selama proses pelaksanaan proyek, yang membantu mereka untuk
memperbaiki dan mengembangkan ide-ide mereka. Dengan pendekatan ini, pembelajaran
menjadi lebih dinamis dan berfokus pada pengembangan diri siswa, bukan hanya pada hasil
akhir.
7. Secara keseluruhan, P5 merupakan inovasi dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk
membentuk pelajar yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki karakter
yang kuat dan peduli terhadap masyarakat. Program ini sejalan dengan visi pendidikan
nasional untuk menghasilkan generasi yang mampu berkontribusi dalam pembangunan
bangsa.
3 Teori Usaha Mandiri
8. Dengan demikian, P5 menjadi wahana yang efektif untuk mengintegrasikan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari siswa, sekaligus mempersiapkan mereka menjadi
individu yang berdaya saing dan beretika.
9. Penjelasan tentang Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai program pembelajaran
berbasis proyek.
10. Tujuan Pembelajaran: Mengembangkan sikap kewirausahaan dan keterampilan kolaboratif
siswa.
C Rencana Pembelajaran
1. Tema dan Topik:
o Kewirausahaan dalam konteks lokal.
o Analisis peluang usaha.
2. Tujuan Pembelajaran:
o Siswa dapat mengidentifikasi peluang usaha di lingkungan sekitar.
o Siswa dapat merancang rencana bisnis sederhana.
D Langkah-Langkah Pelaksanaan
5. Persiapan:
o Pembentukan kelompok siswa.
o Penjelasan tentang kewirausahaan dan contoh usaha yang berhasil.
