Page 22 - วิทยาการคำนวณ ม.5 flip
P. 22

การวิเคราะห์เชิงพรรณนา





                                                                                                                                            ั

                                                                                                                                                                       ี
                                                                                                                                                                   ู
                                                                   ู

                                                                                                                       ู

                                                                                                                                                                           ็
                      การวิเคราะห์เชิงพรรณนาเปนรปแบบพืนฐานของการวิเคราะห์ข้อมลเพืออธิบายลกษณะของข้อมลทเกบรวบรวม
                                                                                      ิ

                                                                                    ิ
                                       ํ
                      โดยใช้การคานวณทางคณิตศาสตร์และสถตฟ นฐาน  เช่น  การหาสัตส่วนหรือร้อยละ  การวัดคากลางของข้อมล  การ
                                                                                                                                                                                     ู
                                                                                                                                                               ่
                      วัดการกระจายของข้อมล  และการหาความสัมพันธ์ของชดช็อมล  การวิเคราะห์ประเกทนี จึงเปนรปแบบทนามาใช้งาน
                                                                                                                                                                                 ํ
                                                                                                                                                                              ี
                                                         ู
                                                                                                                                                                   ู
                                                                                                         ุ
                                                                                                                  ู

                      เพือดูภาพรวมของข้อมลทสนใจ โดยมีรายละเอยดดังน                                    ี

                                                        ู
                                                                                           ี
                                                             ี
                      การหาสัดส่วนหรือร้อยละ

                      การหาสัดส่วนหรือร้อยละ  เปนการจัดการ

                                 ี

                                       ั
                      ข้อมลทซํากนให้เปนระเบียบและเปนหมวด

                             ู
                      หม่       ซึงจะทาให้งายตอการนาข้อมลไปใช้
                                          ํ
                                                                  ํ
                                                                          ู
                                                 ่
                                                        ่

                           ู
                      และงายตอการสังเกตการเปลยนแปลง
                                                                  ี
                              ่
                                    ่

                      ตาง  ๆ  ทเกดขึน  โดยอาจแสดงในรูปของ
                         ่
                                        ิ
                                    ี
                      เศษส่วน           ทศนิยม          หรือร้อยละ            และ
                                                      ู
                      สามารถนําเสนอให้อย่ในรูปของแผนภูมิ

                      หรือแผนภาพ เพืออธิบายความหมายของ
                                                                             ึ
                             ู
                                 ุ
                      ข้อมลชดนั นเช่น  การสํารวจการเข้าศกษา
                         ่
                      ตอในระดบอดมศกษาของโรงเรียนแห่ง
                                        ุ
                                    ั
                                                ึ

                                                              ึ
                                                                       ่
                      หนึง พบว่านักเรียนไม่เข้าศกษาตอจํานวน
                                              ั

                      100  คน  จากท งหมด  400  คน  คดเปน
                                                                           ิ
                      ร้อยละ  25  ส่วนการนําเสนอข้อมลในรูป
                                                                         ู
                                                                      ึ
                      ของแผนภูมิหรือแผนภาพจะได้ศกษาใน
                      บทท 4
                             ี
                                                                ู
                                      ่
                       การวัดคากลางของข้อมล

                                                                                                                                                                                ุ
                                                                                                                                   ํ
                                                                                  ี
                                                                                                                     ั
                                                                                                                ู

                      การวัดคากลางของข้อมล  ใช้เพือหาคาทเปนตวแทนของข้อมลท งหมด  ทาให้สะดวกในการจดจํา  หรือสรปเรืองราว
                                                                                          ั

                                   ่
                                                         ู
                                                                              ่
                                                                                                    ู
                                                                                                                                        ี
                      เกยวกบข้อมลชดนั น  ๆ  ได้มากขึน  คากลางของข้อมลทนยมใช้  ได้แก  คาเฉลย(mean)  มัธยฐาน  (median)  และ
                                                                                                           ิ
                                         ู
                                                                                                         ี
                                             ุ
                          ี
                                                                                                                                 ่
                                                                             ่
                                                                                                                             ่

                                ั
                                                                                                                   ั
                                                              ุ
                      ฐานนิยม  (mode)สําหรับชดข้อมลเชิงปริมาณทมีคาใกลเคยงกน  (คาการกระจายของข้อมลตา)  คาเฉลยอาจเป นคา
                                                                                                                                                                      ่
                                                                                                                                                                             ี
                                                                                                                           ่
                                                                       ู
                                                                                             ี
                                                                                                                                                                                              ่
                                                                                                                                                           ู
                                                                                                  ่
                                                                                                            ี
                                                                                                                                                               ํ

                                                                                                         ้
                                             ่
                                 ี
                                                                                                                                                                                       ี
                                                                                                                                                                                          ่
                                                                                                                                                                                   ั
                                          ่
                                                                                                                                                                        ู
                                   ี
                                                                                                                                                             ื
                                                                                          ่
                      กลางทด  แตคาเฉลยอาจไม่เหมาะทจะใช้เปนคากลางของชดข้อมลทมีคาแตกตางกนมาก  คอมีข้อมลบางตวทคาสูง
                                                                                                                              ่
                                                                                                                     ู
                                                                                                                          ี
                                                                                                            ุ
                                                                                                                                               ั

                                                    ี
                                                                           ี
                                                                                                                                         ่
                                                                                                                                                                                         ้
                                                                                        ่
                                                                                               ี

                                           ํ

                                                                                                                                                           ู
                      มาก  ๆ  หรือตามาก  ๆ  ดงนั นการพิจารณาคาเฉลยจึงควรจะพิจารณาการกระจายของข้อมลด้วยซึงสามารถดูไดจาก
                                                            ั
                      คาส่วนเบี ยงเบนมาตรฐาน(standard deviation)
                         ่
   17   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27