Page 79 - YBAM 50th Anniversary Souvenir Magazine

全没有概念，于是在时任教育委员会主席 撰稿人依纲要和纲要说明撰写课文，依时交

林碧霞的支持下，成立了纲要编写委员 稿，经过编审们的审核，或加以润饰，或改
会，并在当时马佛青的副会长，也是师范 动，或退回让撰稿人重写，待下次会议复
学院讲师黄先炳居士带动和引导下，编委 审，有时甚至往返数次，以求尽善尽美，如

会开始了小学佛学课程纲要和纲要说明的 此过程，常耗时耗力，是为出书时间缓慢的
编写工作。 主要原因。撰稿人阵容颇大，其中较多参与
撰稿的有：继持法师、吴德福、李励章、梁
编写过程繁复细腻，编写委员会几乎每一 伟强、林艾霖、邱旖旎、姚凤玮等。
两个月开会一次，历时二至三年，终于
佛学课本编写历程 陈耀德 在1998年11月完成出版。然而，事隔三 担纲审稿工作的三位编审也都来头不小，他

年，课程纲要竟无人问津，没有团体依之
们包括：
编出课本。 姜联招老师 - 教界长者、资深弘法人员、佛

教文摘社主编、玉壶佛教儿童刊物主编、槟
编写小学佛学课本 城普爱学园创办人兼园长。
序言 5 鼓励儿童/青年在日常生活中善用佛法。

6 塑造佛教青年健全的人格，以促进社 活动建议和教师指南
第五个六年计划（2004-2010）阐明， 会和国家的繁荣、和谐与进步。 钟明辉讲师 - 资深师范学院讲师、吉中佛教
佛教教育是马佛青六大服务领域之一， 2002年，唐菁梅担任教育委员会主席， 会会长，拥有多年审核教育部课本的经验。
从学前到大专的佛学课程纲要、佛学课 然而编写课本理念的萌生和付诸实践，得从 优先关注教育事务，敦促成立“小学佛学

本及教师指南编写，列为主要的教育工 1995年说起。时任教育委员会理事萌起了 课本编写委员会”，2002年3月8日第一会 许友彬居士 - 红蜻蜓出版社创办人兼社长、
作。自2004年以来，马佛青陆陆续续出 以马佛青名义出版佛学课本的念头，从小学 议后，小学课本编写工作正式启动，依 当红作家，教育部中学华文课本撰稿人。
版了小学一年级至六年级的佛学课本和 程度开始，进而中学，甚至大学。其中原因 年纪顺序编出共 6册小学佛学课本。
教师指南，2015年和2019年也分别出版 有两个： 他们全程参与审核全套六个年级的课本，几

了适合中学阶段的《常随佛学》上、下 编写课本工作繁复冗长，包括为课文广 乎每一至两个月就聚会一次。间中，许友彬
册课本。 一、80年代末90年代初，全国各地中小学 邀适当人士写稿、审稿、请人绘图、作 也安排其出版社职员协助做会议记录，并以
佛学班蓬勃发展。马佛青认为需要提供一套 曲编曲、制作CD、设计活动建议等。课 优惠价协助出版全套小学一年级到六年级的
编写理念：以佛法培养儿童/青年人达 有别于传统佛学课本的教材（例如市面上的 本完成后，还需设计和编写教师指南。 课本和教师指南，如此恩情，值得记上一

至理智、情感与意志上平衡的发展，从 《初级佛学课本》或其他团体各自编写的课 为此，编委会成立了三个工作队，分别 笔! 而姜联招老师和钟明辉讲师更在编完了
而塑造完美的人格，以建设一个充满智 本），且顺应时代需求，以更有趣和有效的 负责行政、审稿和编写教师指南。 小学课本后，毅然接受担任中学佛学课本的
慧、慈悲与感恩的社会。 方式，传达佛教的义理的佛学班课本。 编审。
课文供稿方面，主要是通过精挑细选的

宗旨： 二、当时有传言教育部有意将各宗教教义纳 过程，向有佛学根底又写作能力强的特 《小学佛学课本教师指南》的编写过程，一
1 使儿童/青年对三宝有正确的认识、 入学校道德课，马佛青为此提前做好准备， 定人士邀稿，也有采用举办课本编写工 样繁复冗长，幸有时任教育委员会主席刘苾
理解和信仰。 把小学课本依年纪编出来。 作营的方式收集稿件。时任总会长吴德 连，以她多年担任师范学院讲师丰富的经验
2 使儿童/青年建立正确的道德价值观 福亲自加入撰稿行列；到了五年级和六 和专业知识，带领团队共同完成。编写指南

与宗教观。 编写课程纲要和纲要说明 年级的课本编写阶段，甚至成为了唯一 的团队阵容浩大，名字无法在此一一尽录。
3 培养儿童/青年的慈悲和智慧。 的撰稿人。2011年，全套六年级的佛学 小学一年级到六年级课本中的“活动建议”设
4 启发儿童/青年爱教护教的精神。 要编课本首先要有课程纲要，当时马佛青完 课本和教师指南宣告完成。 计，全靠刘燕儿独立完成，后来还由她本
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