Page 129 - 护法情

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会觉得他的教法多么清新，多么完美实用，多

么能带给人们心灵的喜悦和生活的启示。

一般人对教师的任务不外有两种看法。第
一种认为教师的任务在于启发学生的心灵或引

导学生各种潜能的发展。第二种认为教师的任
务在把知识、道德、文化价值传授给学生。这

两种论点各执一端，在教育史上争论很久。

佛陀早在两千五百年前便认为每一个人都

具有许多潜在的能力，而这些潜能的发挥，除
了靠自我努力，自我教育的因素外，还有待于

外在环境，例如导师、书本、朋友、学习设备
等的助长。佛陀把学生比喻为幼苗，教师比喻

为园丁。每棵幼苗都能自行生长为各种形态，
假如有好的园丁來照料它，它便可以长得更茁

壮和美好。同样的教师将知识传授给学生和启
发学生的潜能并不相冲突。

佛陀在《妙法莲华经》中将各种根器，性
向，兴趣不同的学生比喻为小药草——下智的

学生，中药草——平庸的学生，上药草——天
赋聪颖过人的学生。他把自己譬喻为一片云朵，

自己说的道理比喻为雨滴，下雨后，所有草都