Page 29 - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI-SD KELAS 3
P. 29

Ketimpangan pengetahuan juga dapat disebabkan oleh belajar yang
                    tidak tuntas. Karena itu, guru hendaknya mengarahkan peserta didik
                    agar mempelajari Buku Siswa dengan tuntas supaya memperoleh
                    pengalaman pembelajaran yang mumpuni dan komprehensif.

                        Buku Siswa hanyalah sebagai pemantik keilmuan. Guru diharapkan
                    mengarahkan dan membimbing  peserta didik untuk memperbanyak
                    literasi dari berbagai sumber belajar. Sumber belajar yang dapat diperoleh
                    dari alam, lingkungan, guru, dan orang tua. Guru juga seharusnya
                    menanamkan kepada peserta didik untuk selalu memperhatikan dan
                    mengikuti arahan dari guru dan orang tua. Dari  merekalah kita dapatkan
                    keberkahan dalam  kehidupan. Dari mereka  juga  kita  dapat  menjadi
                    manusia yang berakhlak mulia.


                    D.  Strategi Umum Pembelajaran

                    Buku Panduan Guru ini disusun untuk membelajarkan peserta didik
                    dalam memanfaatkan Buku Siswa sebagai sumber belajar yang efektif
                    dan  efisien.  Buku  ini  telah  dilengkapi  dengan  aktivitas  pembelajaran
                    yang  mencakup  strategi,  model,  maupun  metode  pembelajaran
                    disertai dengan sintaknya. Walaupun demikian, seorang guru tidaklah
                    wajib  menggunakannya  karena  aktivitas  pembelajaran  di  sini  hanya
                    memberikan inspirasi apabila guru belum menemukan metode sendiri.
                    Jadi, metode di sini bukanlah harga mati.

                        Untuk membelajarkan Bab I, buku ini menggunakan metode Reading
                    a Load, Detectif Tajwid, Explicit Intruction, Talking Stick, dan Information
                    Search. Metode  Grup  Investigation,  Ekspositori,  Snowball  Throwwing,
                    dan  Take  and  Give pada Bab II. Bab III menggunakan metode  Course
                    Review Horay, Role Playing, Think Pair and Share, Poster Comment, dan
                    Talking Chips. Bab IV menggunakan metode Mind Mapping dan Concept
                    Sentence. Sedangkan Bab V menggunakan metode  Video Comment,
                    Jigsaw, dan Tutor Sebaya.

                        Memasuki semester genap, pembelajaran Bab VI menggunakan
                    metode Reading a Load, Explicit Intruction, Talking Stick, dan Information
                    Search. Bab VII menggunakan  metode  Number  Head  Together,  STAD,
                    dan  Mind  Mapping. Metode  Cooperative  Script,  Gallery  Walk,  dan




                                                                            Panduan Umum   |   7
   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34