Page 5 - BUKU AJAR MENGUASAI RAGAM KONSEP MODEL PENGEMBANGAN MEDIA DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi Model Pengembangan Media dan Teknologi Pendidikan

a) Pengertian Model
Secara umum istilah model dapat dipahami melalui makna yang terdapat dalam

Online Business Dictionary bahwa yang dimaksud dengan model adalah representasi
grafis, matematika (simbolik), fisik, maupun lisan atau versi sederhana dari suatu

konsep, fenomena, hubungan, struktur, sistem, atau aspek dari dunia nyata. Definisi ini
mencakup seluruh jenis model mulai dari yang sederhana sampai model teknologi

canggih, mulai dari model yang sedikit abstrak sampai model dalam bentuk fisik.
Definisi lain diberikan oleh Snelbecker (1974: 32) yang mengatakan bahwa model is

a concretization of a theory which is meant to be analogous to or representative of the

process and variables involved in the theory (Model adalah konkretisasi/perwujudan teori
yang dimaksudkan untuk menjadi analog atau wakil dari proses dan variabel yang

terlibat dalam teori). Definisi ini menekankan bahwa model adalah sesuatu yang
berwujud dalam bentuk fisik atau dapat dikatakan merupakan penjabaran teori untuk

dijadikan acuan dalam menjalankan sesuatu. Model yang dikemukakan di sini lebih

khusus pada representasi analogi dari suatu konsep dan teori.
Berdasarkan beberapa definisi di atas, yang dimaksud dengan model adalah

konkretisasi teori dalam bentuk tampilan grafis, panduan, pola, atau prosedur kerja
berdasarkan standar tertentu untuk mengarahkan suatu kegiatan dalam mencapai hasil

yang maksimal. Konkretisasi adalah membuat sesuatu menjadi nyata, khusus, atau

dapat diraba. Konkretisasi teori maksudnya adalah menerjemahkan konsep ke dalam
bentuk fisik yang jelas yang direpresentasikan dengan diagram alur, bagan, atau skema

yang terpola secara sistemik dan melalui tahapan yang sistematis. (Yaumi, 2018)

b) Pengertian Pengembangan

Menurut (Gustafson, 1991) mengatakan bahwa pengembangan merupakan aktivitas
yang terdiri dari lima kategori yaitu (1) menganalisis kebutuhan pembelajaran dan kondisi

yang terjadi, (2) mendesain seperangkat spesifikasi lingkungan belajar yang efektif dan
efisien, (3) mengembangkan aspek-aspek yang sesuai dengan peserta didik dan pengelolaan

materi, (4) implementasi materi yang dikembangkan, (5) mengevaluasi formatif dan

sumatif terhadap hasil pengembangan. Dari penjelasan tersebut dipahami bahwa
3