Page 158 - مبادرة شباب والمستقبل

‫ﺎت إدارة اﻟ ات‪ ،‬وﻣ ﻬﺎ إدارﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟ اﻟ ﻞ ﻋ ﺣ ﺎة‬ ‫ﺗﻌ اﻷﺑ ﺎء‬ ‫‪-‬‬

‫اﻹﻧ ﺎن؛ ﻟ ﻞ إﻟﻰ ﻣ ﺗ ﻘ اﻟ ات وﺗ ﺎﻣﻠﻬﺎ واﻟ ﺿﺎ ﻋ ﻣ ار ﺣ ﺎﺗﻪ وﻣﺎ ﻪ‬

‫ﻣ إﻧ ﺎزات وأﻋ ﺎل‪ ،‬وﻣ ﻬﺎأ ﺎً إدارة اﻟ ات ﻋﻠﻰ ﻣ اﻟ ث اﻟ اﺣ أو اﻟ ﻗﻒ‬

‫اﻻﺟ ﺎﻋﻲ اﻟ اﺣ ﺎﺳ ﺎر اﻟ ﻗ ﺑ اﻟ واﻻﺳ ﺎ ﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟ ات واﻟ ﺑﻬﺎ‬

‫ﻹﺻ ار اﻻﺳ ﺎ ﺔ اﻟ ﺎﺳ ﺔ واﻟ ﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻓ ﺎر اﻟ ﺷﺔ واﻟ ﻫﺎت‬ ‫اﺳ ﺎر اﻟ ار ﻣﻊ اﻷﺑ ﺎء ﻓﻲ اﻛ ﺎف وﺗ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟ ﻌ ﺔ اﻟ ﺔ ﻻﺿ اب اﻟ ﻠ ك واﻟ ﻲ ﻗ ﺗ ر إﻟﻰ أﻣ اض ﻧﻔ ﺔ‪ ،‬وﺗﻌ ف ﻫ ﻩ‬

‫اﻟ ﻫﺎت اﻟ ﻌ ﺔ أو اﻟ ﺎت اﻟ ﻌ ﺔ اﻟﻼﺗ ﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‪» :‬ﻧ ﺎذج ﻫﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﻬ ﺔ ﺗ ﻞ ﻣ اﻟ ﺎت واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت واﻷﺣﺎﺳ اﻟ ﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺎﻟ ات‬

‫وﻋﻼﻗ ﻬﺎ ﺎﻵﺧ وﺗ ن ﺧﻼل اﻟ ﻔ ﻟﺔ واﻟ اﻫﻘﺔ‪ ،‬وﺗ ﺛ ﻋﻠﻰ ﻣ ﺎر ﺣ ﺎة اﻟﻔ د‪،‬‬

‫وﺗ ث اﺧ ﻼﻻت و ﺔ ذو دﻻﻟﺔ«‪ ،‬وﻣ أﻣ ﻠ ﻬﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫* اﻟ ﻞ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻼﺷﻲء‪ :‬ﻣ ﺎل‪ :‬إذا ﻟ أﺣ ﻞ ﻋﻠﻰ اﻟ رﺟﺔ اﻟ ﻬﺎﺋ ﺔ ﻓﺄﻧﺎ ﻓﺎﺷﻞ‪ ،‬إن ﻟ‬
‫ﻲ ﻞ اﻟ ﺎس ﻓﺄﻧﺎ ﻏ ﻣ اﻓ اﺟ ﺎ ﺎً ‪.‬‬

‫* اﻟ ﺔ‪ :‬ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻧﺎ اﻟ ﻓﻲ ﻞ ﻣﺎ ث‪ ،‬ﻟ ﻓﻌﻠ ا ﻟ ﺎ ﺣ ث ذﻟ ‪.‬‬

‫* اﻹﻓ ا ﻓﻲ اﻟ ﻌ ‪ :‬ﻣ ﺎل‪ :‬أﻧﺎ ﻻ أﻓﻌﻞ ﺷﻲء ﺎﻟ ﻘﺔ اﻟ ﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌ ﻞ ﻋﻠﻰ إﺻﻼح ﻫ ﻩ اﻟ ﻫﺎت اﻟ ﻌ ﺔ ﻣ ﺧﻼل اﻛ ﺎﻓﻬﺎ ﺎﻟ ار ﻣﻊ اﻷﺑ ﺎء‪،‬‬
‫وﺗﻔ ﻫﺎ ﻣ ﺧﻼل اﻟ ﺎﻗ ﺔ ﺄﺣ اث ﻣ ﺣ ﺎة اﻷﺑ ﺎء ﺗ ﻔﻲ ﻫ ﻩ اﻟ اﺑ اﻟ ﻠ ﺔ اﻟ ﻲ‬
‫وﺿﻌﻬﺎإ ﺎراً ﻟ ﻔ ُ ﻔ ﺳﻠ ﻪ‪ ،‬واذا ﺻﻌ ﻋﻠ ذﻟ ﻋﻠ ﺎﻻﺳ ﻌﺎﻧﺔ ﺷ أو‬

‫أﺧ ﺎﺋﻲ أو ﻧﻔ ﻲ ﺣ درﺟﺔ ﺻﻌ ﺔ اﻟ ﺎﻟﺔ‪.‬‬