Page 106 - TAGR-4 Spanish

193 en este asunto lo suficiente, pero lo cierto es que sus departamentos de cobro
194 constituyen la mejor clase de formación en aspectos como DECISIÓN,
195 PRONTITUD, ACCIÓN y LA COSTUMBRE DE TERMINAR AQUELLO
196 QUE UNO EMPIEZA.
197 Aprendí todo esto por experiencia propia hace más de veinticinco años. Me
198 inscribí en un curso de Publicidad por correspondencia. Después de haber
199 terminado ocho o diez lecciones, dejé de estudiar, pero la escuela no dejó de
200 enviarme las facturas. Es más, insistió en que hiciera el pago tanto si seguía
201 estudiando como si no. Decidí que si tenía que pagar por el curso (que me
202 había obligado a mí mismo a realizar), debía terminar las lecciones para no
203 malgastar mi dinero. En aquel momento advertí que el sistema de cobro de la
204 escuela estaba, de algún modo, demasiado bien organizado, pero más tarde
205 descubrí que fue una parte valiosa de mi formación por la que no me cobraron
206 nada. Al verme obligado a pagar, seguí con el curso hasta terminarlo. Más
207 tarde descubrí que el eficiente sistema de cobro de la escuela fue provechoso
208 para mí, puesto que acabé por recuperar con creces el dinero pagado gracias al
209 curso de publicidad que había seguido de tan mala gana.
210 En Estados Unidos se dice que existe el mayor sistema educativo público del
211 mundo. Hemos invertido grandes sumas de dinero para construir buenos
212 edificios, hemos proporcionado un transporte adecuado para los niños que
213 viven en zonas rurales a fin de que puedan asistir a las mejores escuelas, pero
214 este maravilloso sistema tiene una debilidad sorprendente: ¡ES GRATIS! Una
215 de las cosas más extrañas de los seres humanos es que sólo valoran aquello
216 que tiene un precio. Las escuelas gratis y las bibliotecas públicas de Estados
217 Unidos no impresionan a las personas porque son gratis. Ésta es la principal
218 razón por la que tantas personas necesitan una formación complementaria
102