Page 131 - 電子書_20200407

說起製作團隊與科學家該如何合作，謝章富直指：「要看雙方態

度，溝通與協調很重要！」畢竟尖端科學家們都很忙碌，幾乎只沉浸

自身的研究，除非本身對科學傳播有高度熱忱，否則找些年輕且有活

力的科學家也未嘗不可。此外，有些製作團隊的導演個性也很強勢，

汲汲於內容設計的可看性，卻可能忽略科學內容的正確性，甚至忘記

以觀眾角度思考影片是否能讓閱聽人融入其中，這些都是科學影片製

作時必須再三考量的問題。

此外，科學影片製作之前，目標受眾的設定是非常重要的！謝章

富特別舉例說：「影片內容突然冒出一堆化學公式與圖案，即使有旁

白解說，但受眾真的看得懂嗎？這樣真的能達到傳播效果嗎？」科學

影片的教育效果在於目標受眾的接受度，對小學生、中學生與大學生

的內容設計就會有所不同，適時運用技巧或動畫來輔助溝通，不必拘

泥於相互間的比例多寡，因為這些都是過於僵化的思維。另外，製作

單位往往專注影片製作的內容，而忘了目標受眾喜好的平台與觀賞的

時段，這些也都應該在提案前就確認清楚。

事實上，科學影片除內容屬性較特別外，與其他類型節目幾無二

致，都需要「賣點」。謝章富認為，無論是要以搞笑或戲劇手法來表

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