Page 133 - 電子書_20200407

現象，這與科學傳播的精神南轅北轍，科學傳播不能這樣做。他直言，

網紅追求的是觀看人次與點讚數，無論是用何種方式表現，正確性與

嚴謹度都有很大疑慮。畢竟長久以來，即使有專業製作團隊與科學家

合作，科學傳播的內容製作都已經很困難了，怎麼可能還用搞笑戲謔、

隨意說說的形式來呈現，這完全違反科學傳播的基本精神。謝章富強

調，科學傳播還是要透過教育系統，只要鎖定台灣各級學校，好好設

計製播內容才是重點。他舉例，過去曾以大學生為受眾，運用連線教

學的方式，將科普節目置入授課內容，但實際上，大學生真的會有興

趣或動機想知道或了解嗎？畢竟都是通識課程，學生們早已選定有興

趣的目標，若此非其選項，到頭來只是浪費時間與資源。換句話說，

問題在傳輸內容與溝通管道。但反過來說，若受眾目標改成小學生，

一來既可輔助老師教學，二來還可能引發小朋友的興趣，就科學傳播

的精神而言，也許就會容易許多。

除此之外，謝章富就補助案的審查事實指出，無論製作單位多麼

積極，或者科學顧問團隊有多麼熱忱，最終、也最重要的還是推播單

位的宣傳，以及非常欠缺的公播平台，這對整體效果產生很大的影響。

他強調，就算金鐘獎為科學影片設立了專業獎項，但這與科學作品是

否能在市場上被看見，還是兩回事。

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