Page 202 - Pembelajaran Kimia Kreatif dan Inspiratif

Pada konteks ini guru dapat memberikan contoh yang lebih kontekstual yaitu pemanasan larutan NaCl, larutan gula, dan pelarut air. Larutan NaCl termasuk larutan elektrolit. Sedangkan larutan gula termasuk larutan nonelektrolit. Untuk lebih memvisualisasikannya, guru dapat memberikan demosntrasi terkait kenaiakn titik didih dihadapan siswa.
d. PertanyaanPemantik
Guru dapat memulai dengan pertanyaan:
1. Kapan mie dimasukkan kedalam panci saat direbus?
2. Bila mie dimasukkan sebelum air mendidih, bagaimana pengaruhnya
terhadap waktu kematangannya?
3. Apa perbedaan ketika merebus larutan gula dan larutan garam
denganmerebus air? hubungkan dengan jumlah partikel dan keelektrolitan.
Persiapan Pembelajaran
Pertemuan ke-1: Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar, peserta didik membaca materi yang akan dipelajari untuk membantu peserta didik memahami apa yang akan disampaikan oleh guru dan mengetahui bagian mana dari materi yang akan diajarkan sulit dimengerti oleh peserta didik.. Agar dapat mencerna pelajaran dengan lebih mudah, peserta didik dapat diberikan aktivitas menonton video praktikum online di Youtube tentan kenaikan titik didih untuk mendapatkan gambaran dasar.
Kegiatan Pembelajaran
 Pendahuluan (1 menit)
1. Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam pembuka, berdoa bersama,
dan menanyakaan keadaan murid-muridnya.
2. Guru mengecek kehadiran siswanya pada hari itu dengan mengabsen kelas. .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai topik kepada siswa.
 Kegiatan Inti ( 8 menit) o Guru menjelaskan sifat koligatif larutan.
o Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan memberikan gambar terkait