Page 52 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi
P. 52
masing-masing. Menggunakan garis besar sebagai panduan, peneliti akan menulis kumpulan item tes yang mencakup setiap topik dan tujuan masing-masing secara proporsional dengan penekanan yang diberikan kepada masing-masing domain konten total. Hasilnya harus merupakan sampel yang representatif dari total domain pengetahuan dan keterampilan yang termasuk dalam kelas matematika kelas empat sistem sekolah tersebut.
Jika tes matematika dirancang untuk digunakan secara nasional, peneliti perlu memeriksa buku teks yang digunakan secara luas, panduan kurikulum negara bagian, silabus, dan sebagainya di seluruh negeri untuk menentukan konten (konsep dan keterampilan) apa yang disertakan dalam matematika kelas empat. Isi tes akan dijadikan sampel untuk memberikan cakupan yang representatif dan seimbang dari kurikulum nasional ini. Pakar materi pelajaran dan spesialis kurikulum akan diminta untuk menilai kecukupan konten tes untuk mengukur prestasi matematika kelas empat. Untuk memastikan validitas konten dalam tes kelas, seorang guru harus menyiapkan "cetak biru" yang menunjukkan domain konten yang tercakup dan penekanan relatif yang diberikan pada setiap aspek domain.
Tidak ada indeks numerik untuk menunjukkan validitas isi. Bukti berdasarkan isi terutama merupakan hasil pemeriksaan logis atau analisis oleh pakar isi yang menunjukkan apakah instrumen cukup mewakili isi dan tujuan yang membentuk domain. Sebuah tes prestasi mungkin memiliki validitas konten ketika digunakan untuk tujuan yang ditentukan oleh pembuat tes tetapi tidak menghasilkan
47
