Page 56 - Buku Ajar Pengembangan Instrumen Sikap, Minat dan Persepsi
P. 56

      Prosesnya diawali dengan pendefinisian konstruk berdasarkan teori dan penelitian sebelumnya. Pengembang tes kemudian menentukan aspek konstruk yang akan diukur dalam tes dan mengembangkan item yang mengharuskan peserta tes untuk menunjukkan perilaku yang mendefinisikan konstruk tersebut. Seseorang mengumpulkan bukti logis dan empiris yang mendukung pernyataan bahwa tes mengukur konstruk sebagai yang didefinisikan dan bukan sesuatu yang lain. Bukti terkait konstruk lebih komprehensif daripada bukti terkait konten dan kriteria dan memasukkan jenis lainnya. Secara umum, setiap informasi yang menyoroti konstruk yang diukur adalah relevan.
Reliabilitas suatu alat ukur adalah tingkat konsistensi yang digunakan untuk mengukur apa pun yang diukurnya. Kualitas ini sangat penting dalam segala jenis pengukuran. Psikolog dan pendidik prihatin tentang konsistensi alat ukur mereka ketika mereka mencoba mengukur konstruksi kompleks seperti bakat skolastik, prestasi, motivasi, kecemasan, dan sejenisnya. Mereka tidak akan menganggap tes bakat skolastik bermanfaat jika menghasilkan hasil yang sangat berbeda ketika diberikan kepada siswa yang sama pada dua kesempatan dalam kerangka waktu yang sama. Orang yang menggunakan alat ukur tersebut harus mengidentifikasi dan menggunakan teknik yang akan membantu mereka menentukan sejauh mana alat ukur mereka konsisten dan dapat diandalkan.
Pada tingkat teoretis, reliabilitas berkaitan dengan efek kesalahan pada konsistensi skor. Dalam pengukuran selalu melibatkan beberapa kesalahan. Ada dua jenis kesalahan: kesalahan pengukuran
51
   






























































































   54   55   56   57   58