Page 14 - Penelitian Pendidikan

peserta. Misalnya peneliti harus memberi tahu peserta tentang sifat penelitian yang direncanakan dan memenuhi harapan dari para peserta. Hal-hal ini dapat membatasi dan hasil penelitian.
C. Aplikasi Metode Ilmiah
Metode dalam Penelitian Pendidikan adalah aplikasi formal dan sistematis dari metode ilmiah untuk mempelajari masalah penelitian pendidikan. Tujuan penelitian pendidikan pada dasarnya sama dengan tujuan semua sains: untuk menggambarkan, menjelaskan, memprediksi, atau mengontrol fenomena dalam hal ini fenomena pendidikan. Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, sangat sulit untuk menggambarkan, menjelaskan, memprediksi, dan mengendalikan situasi yang melibatkan manusia, yang sejauh ini paling kompleks dari semua organisme. Begitu banyak faktor, diketahui dan tidak diketahui, beroperasi di lingkungan pendidikan apa pun bahwa itu bisa sangat sulit untuk diidentifikasi penyebab spesifik dari perilaku atau untuk menggeneralisasi atau mereplikasi temuan. Kontrol yang ketat dapat dilakukan dalam laboratorium biokimia, tetapi tidak mungkin dalam pengaturan pendidikan. Bahkan menggambarkan perilaku, berdasarkan pada mengamati orang, memiliki batas. Pengamat mungkin subjektif dalam merekam perilaku, dan orang- orang yang diamati mungkin berperilaku tidak biasa hanya karena mereka sedang diawasi. Reaksi kimia, pada sisi lain, tentu saja tidak menyadari keberadaan diamati. Namun demikian, penelitian perilaku harus tidak dipandang kurang ilmiah daripada ilmu alam penelitian yang dilakukan di laboratorium. Terlepas dari kesulitan dan kerumitan penerapan metode ilmiah dalam seting pendidikan, langkah-langkah metode ilmiah yang digunakan oleh peneliti pendidikan sama dengan yang digunakan oleh peneliti lain yang lebih mudah dikontrol:
12