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Informe para
Docentes - Lectura

6.4 Sugerencias para el trabajo en clase: promover la lectura de textos
discontinuos

En la escuela, durante la educación primaria, suele predominar la lectura de textos
narrativos y descriptivos, y en formato continuo. Sin embargo, la lectura de textos
discontinuos también es importante para el desarrollo de la competencia lectora. En esta
sección, se brindarán recomendaciones para el trabajo con textos discontinuos en clase.

a. Promover la lectura de distintos tipos de texto en formato discontinuo

Hoy se ha incrementado el uso de textos en formato discontinuo (como gráficos,
infografías, tablas, afiches, etc.) para presentar la información. Por ello, desde los
primeros grados de primaria, los docentes deben tomar en cuenta esta diversidad
durante sus clases.

b. Promover la lectura de textos discontinuos a través de situaciones comunicativas

En el aula, los estudiantes siempre deben encontrar un sentido a la lectura y leer con
un propósito. Por ello, es fundamental que se enseñe a leer en el marco de situaciones
comunicativas auténticas.

En el contexto de una sesión de aprendizaje, el docente –en las primeras semanas del
año escolar– podría elegir la "tabla" como un género a trabajar con sus estudiantes.
Él podría iniciar su clase de la siguiente manera: “Este año todos nosotros estaremos
juntos y compartiremos muchas experiencias. Por eso, es importante que todos nos
conozcamos. Para ello, hoy haremos uso de un tipo de texto que nos será de mucha
ayuda. Miren, por favor, la cartulina que he pegado en la pizarra”. Luego mostraría
a los niños y niñas la tabla que usarían para conocerse. El objetivo sería que cada
estudiante complete la sección de la tabla que le responde.

NOS CONOCEMOS UN POCO MÁS

COMIDA ANIMAL
ESTUDIANTE CUMPLEAÑOS COLOR FAVORITO
PREFERIDA PREFERIDO
Lucas 25 de mayo olluquito rojo perro

Fabiana 15 de abril carapulcra azul perro

Mateo 7 de abril ceviche verde conejo

Elvira 24 de marzo ceviche rojo gato

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