Page 67 - Jaly

José: Recordar las diferencias entre esos 3, porque a veces nos Docente: De acuerdo Lucía. Entonces según lo que han revisado, ¿Cuál
confundimos. Yo recuerdo que cuando aprendimos a redactar el tema, sería el tema del texto?
este no tenía que ser muy extenso.
Juan: Creemos que el tema es “la diversidad lingüística en el Perú”
Docente: ¡Genial! Eso lo podemos ver en el mapa conceptual de la
unidad anterior donde hicimos la diferencia entre esas tres categorías. Docente: ¡Bien! Y si comparamos lo que ustedes están diciendo ahora
Revisen y comparen, puede ser que lo que nos recuerda José sea con lo que redactaron como tema antes ¿qué podríamos decir?
importante. Juan: El tema que escribimos no es una frase, sino una oración. Además
lleva una idea literal que la sacamos del segundo párrafo porque la
Los estudiantes revisan el mapa conceptual ya trabajado en la unidad 1 y
pueden distinguir las diferencias entre las ideas principales, subtemas y creíamos importante. En realidad, esa idea es la principal.
temas. Docente: Entonces José tenía razón; pero además de la redacción, ¿hay
alguna pregunta que debo hacer para reconocer cuál es el tema? ¿Cuál
Juan: (dirigiéndose a sus compañeros) No hemos estado equivocados
cuando hemos dicho que el tema debe expresar el asunto del texto, pero sería?
lo que nosotros hemos hecho es muy extenso, además hemos copiado José: Claro, la pregunta es ¿De qué trata el texto?
literalmente una idea del autor. Lo que dijo José es cierto: el tema no
debe ser muy extenso. Ahora tenemos más claras las diferencias entre Docente: A ver comprobemos si esa pregunta les ayuda, ¿Pueden
tema, subtemas e ideas principales. hacerse esa pregunta?, ¿de qué trata el texto que leyeron?, ¿cuál sería la
respuesta? Tómense un tiempo breve para que lo piensen y respondan a
José: (ayudándose del mapa conceptual explica a sus compañeros) El estas preguntas.
tema es el asunto general del cual trata el texto y se expresa en una
frase, no debe ser una oración, los subtemas son aspectos más José: El texto trata sobre la diversidad lingüística en el Perú.
específicos del tema que se desarrollan en los párrafos, tanto el tema Juan: Sí profesora, además es una frase y no una oración.
como los subtemas son enunciados que sintetizan de manera puntual y
las ideas principales son enunciados que aparecen de manera explícita, Docente: ¡Genial! ¿Pueden anotar en su cuaderno esto que acaban de
por lo general, al inicio o al final de los párrafos. concluir sobre el tema? Los felicito por el trabajo realizado.

A los 5 minutos, la docente, después de haber estado atendiendo a otros
grupos, regresa al grupo de Juan…

Docente: ¿Y cómo les fue con su revisión?, ¿han podido aclararse
respecto a las diferencias entre el tema, subtema e ideas principales?,
¿han revisado el tema que propusieron al inicio?

Lucía: Ahora lo tenemos más claro, el tema debe expresarse en una
frase, de manera más sintética y lo que habíamos redactado es muy
extenso.

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