Page 24 - PKP PA DEDE RUSDIANA AMIN-
P. 24
3) Ketrampilan bertanya dirasakan kurang karena anak masih sukar
memahami konsep penjumlahan bilangan.
4) Kemampuan mengemukakan pendapat masih dirasa kurang baik.
b. Implementasi Penyelesaian Permasalahan Siklus I
Rancangan Strategi penyelesaian masalah dan paparan langkah
implementasi penyelesaian dalam siklus 1
1) Untuk mengaktifkan anak – anak yang kurang aktif dapat
dilakukan dalam pembelajaran siklus II dengan menyusun lembar
kerja yang membuat setiap anggota kelompok menjadi aktif dan
disesuaikan dengan kebutuhan siswa
2) Untuk meningkatkan kemampuan anak menyelesaikan soal maka
pada siklus 2 dibuat dengan variasi soal sesuai dengan kebutuhan
dan kemampuan siswa.
3) Agar anak dapat memiliki kemampuan bertanya dengan baik maka
pada siklus 2 guru akan membuat lembar kerja yang
memungkinkan anak lebih aktif lagi. Selain itu pada siklus 1
jumlah kelompok terasa terlalu banyak yakni 6 orang sehingga ada
sebagian anak kurang terlibat dalam proses diskusi dalam
kelompoknya, maka pada siklus kedua jumlah anggota
kelompok diperkecil menjadi 4 orang siswa dan setiap kelompok
diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan
kelas
4) Agar dapat membangkitkan kemampuan mengemukakan pendapat
siswa maka pada siklus 2 guru akan memberikan tugas dan
pertanyaan pada siswa yang dirasa kurang aktif pada siklus 1.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Setelah selesainya siklus 2, maka siswa dites dengan soal formatif
dengan hasil test sebagai berikut :
