Page 35 - рособрнадзор.indd

ТРЕТЬЯКОВА Татьяна Васильевна, руководитель Депар-
тамента по контролю и надзору МО РС (Я) в 2010-2014 гг., ди-
ректор Педагогического института СВФУ им. М.К. Аммосова,
доктор педагогических наук, почетный работник общего обра-
зования Российской Федерации, кавалер ордена «За заслуги пе-
ред Отечеством» II степени

3. Знакомство и профессиональную деятельность с очень ин-
тересными людьми, богатыми профессионально и духовно не только
среди проверяющих и осуществляющих надзорную деятельность, но и среди проверя-
емых.
6. Справедливость.
7. Современный специалист надзорно-контрольной структуры должен быть
профессионалом в области образования. Сам должен быть примером в решении раз-
ных педагогических и управленческих ситуаций. Недостаточно знать инструкции и
определять наличие нарушений. Должен быть готовым дать соответствующую кон-
сультацию и оценить реальную ситуацию, чтобы сделать верное формализованное
мнение.
8. Гособрнадзор должен стать действительно независимой от органов управ-
ления и образовательных организаций структурой. Это накладывает большую от-
ветственность на сотрудников, которые берут на себя бремя справедливости, от
которой зачастую зависит судьба образовательной организации и ее руководителя. В
будущем, я думаю, оценочные и регламентирующие процедуры должны уйти от жест-
кой дуальности в пользу допуска замечаний, устранимых в определенные сроки и не
влекущих за собой отрицательные выводы.

ЧИЧИГИНАРОВ Константин Константинович, руково-
дитель Департамента по контролю и надзору Министерства
образования РС (Я) в 2014-2015 гг., руководитель ГБУ ДО Респу-
блики Саха (Якутия) «Республиканский центр психолого-меди-
ко-социального сопровождения», почетный работник общего
образования Российской Федерации, отличник образования Ре-
спублики Саха (Якутия)
2. Высокопрофессиональный дружный коллектив Департамен-
та по контролю и надзору, готовый выполнять свою работу качественно
и в срок в любых условиях, в любое время.
3. Работа в качестве руководителя Департамента дала бесценный опыт ра-
боты на республиканском уровне, возможность более детально ознакомиться с си-
стемой образования нашей республики, умение устанавливать продуктивное со-
трудничество с другими регионами, налаживать полезное общение с федеральными
структурами.