Page 2 - HASIL DIKLAT EDIT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 53 Surabaya
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Teks Persuasi
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 6 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.13 Mengidentifikasi jenis saran, ajakan,  Merumuskan pengertian teks persuasi
arahan, dan pertimbangan tentang  Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi
berbagai hal positif atas permasalahan  Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi
aktual dari teks persuasi (lingkungan sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman  Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks
budaya) yang didengar dan dibaca. persuasi
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,  Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan
pertimbangan tentang berbagai hal positif tentang berbagai hal positif permasalahan aktual dari
permasalahan aktual dari teks persuasi teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
(lingkungan hidup, kondisi sosial, keragaman budaya) yang didengar dan dibaca
dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan kebahasaan teks  Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks
persuasi yang berupa saran, ajakan, dan persuasi
pertimbangan tentang berbagai  Mengidentifikasi permasalahan aktual yang perlu
permasalahan aktual (lingkungan hidup, diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan menulis
kondisi sosial, dan/atau keragaman teks persuasi
budaya, dll) dari berbagai sumber yang  Menjelaskan cara menyusun teks persuasi tentang
didengar dan dibaca masalah aktual tertentu dengan memperhatikan gagasan
utama, alasan dan bukti, saran, arahan, atau ajakan, serta
unsur kebahasaan yang digunakan
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, ajakan,  Menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur
arahan, dan pertimbangan) secara tulis dan kaidah kebahasaan teks persuasi
dan lisan dengan memperhatikan struktur,  Mempresentasikan teks persuasi yang ditulis
kebahasaan, atau aspek lisan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merumuskan pengertian teks persuasi
 Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi
 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi
 Menyimpulkan cara menyajikan informasi isi teks persuasi
 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan
aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar
dan dibaca
 Mengidentifikasi struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi