Page 112 - 電子書- 科學傳播 群英匯聚

至公民參與科學的角度，過程中總會有認知與實作上的理念

衝突，因此計畫辦公室扮演非常重要的協調角色。

科學家以實驗為研究導向，傳播媒介則以效果論天下，

如何融合彼此觀點，並且聚集足夠的智庫平台，也是科學知

識管理的重要基礎。蒯亮指出，國科會（現科技部）以往主

導科學傳播事務是科教處（現科教發展及國際合作司），但科

教處在權責與定位上，又跟科學傳播的角度不太一樣。整個

計畫承辦人，甚至是科技部的領導者，對這方面的看法、意

見、支持度，都有相當的差距，所幸關尚仁老師帶領團隊長

期不斷與公部門溝通與磨合，例如說服科技部、教育部與文

化部共同推動，在每年的金鐘獎設立《科學節目獎》（現為《自

然科學紀實節目獎》），也因政策的推動，才有機會讓大眾更

重視科學傳播。

蒯亮強調，任何一項專業的成長，必須跟著專業的社群

走，整個大環境從大眾走向分眾、小眾，數位匯流也帶動自

媒體的成長，以往科學傳播的推動，有大眾媒體的支持呼應，

登高一呼馬上效果顯著，如今分眾態勢已明，要立竿見影實

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