Page 80 - 電子書- 科學傳播 群英匯聚

學內涵，因為想做出好的作品，內容準確性必須嚴謹。不過，

邱立偉也強調，科學影片除了有傳播的功能，同時被要求要

有科學含金量，也就是寓教於樂，他覺得「樂」應該佔多數，

什麼內容是小朋友好吸收、能了解的，才是科學傳播的精神。

科學動畫的本質是什麼呢？科學？傳播？教育？知識

普及？邱立偉說，現在做動畫和早期不同，科學內容含量很

難拿捏；早期做動畫是希望激發小朋友對於科學的興趣，在

故事內容的琢磨也更用心，希望用故事吸引小朋友的注意力，

從中包裝科學知識，讓小朋友學得輕鬆、開心。現在多半要

求提高科學內容含量，計畫的結構與執行也不若以往活潑，

不再大量運用故事包裝，轉向把重點放在科學知識，有時甚

至像是利用媒體來呈現科學研究。邱立偉感慨，如此一來，

就只剩科學，傳播效果削弱，無法引起興趣，也無法帶來討

論與關注。他認為，當動畫影片要求科學含量提高時，從計

畫、田野調查到轉譯，會更加辛苦，轉譯的過程選擇就會變

少，內容顯得生硬，從劇本選擇到畫面呈現，要能把科學內

容轉譯成大眾能夠理解的形式，也相對嚴苛。

80