Page 17 - E-modul Siswa Sistem Koordinasi - Sakinah Vinda Putri Kinasih

Lanjutan Tabel 3. Indikator Literasi Sains Menurut OECD 2019
Indikator Sub-Indikator

Menafsirkan data dan Transformasi data dari satu representai ke
bukti secara ilmiah representasi lainnya
Menganalisis, menafsirkan data, dan menarik
kesimpulan yang sesuai
Mengidentifikasi asumsi, bukti, dan penalaran
dalam teks terkait sains
Membedakan argumen yang didasarkan pada
bukti dan teori ilmiah berdasarkan
pertimbangan lain
Mengevaluasi argumen ilmiah dan bukti dari
berbagai sumber

D. Problem Based Learning
Fase-fase model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tertera
pada Tabel 4.

Tabel 4. Fase-fase Problem Based Learning
Fase Kegiatan yang dilakukan
Mengorientasi Siswa diminta untuk mencermati fenomena dalam e-
masalah module. Siswa dapat mulai mengingat kembali
konsep-konsep yang telah siswa pahami berkaitan
dengan fenomena tersebut. Kemudian siswa dapat
membuat prediksi yang sesuai dengan fenomena
dalam e-module .
Mengorganisasikan Siswa mengorganisasikan permasalahan dari
siswa untuk belajar fenomena di dalam e-module dengan cara membuat
rumusan masalah, hipotesis, dan merancang
investigasi untuk menyelidiki permasalahan dari suatu
fenomena.
Melakukan Siswa menyelidiki permasalahan melalui studi literatur
investigasi untuk memperoleh data, kemudian Siswa dapat
menafsirkan data dan bukti secara ilmiah.
Menyajikan hasil Siswa sebagai seseorang intelek diminta memberikan
karya pemahaman kepada masyarakat tentang
permasalahan di dalam e-module melalui penyajian
karya berupa poster.
Menganalisis dan Siswa diminta mengevaluasi argumen dan bukti
mengevaluasi proses secara ilmiah dari berbagai sumber, misalnya surat
pemecahan masalah kabar, internet, atau jurnal untuk memperoleh
kebenaran hasil investigasi.

7