Page 55 - ED 211

ตารางที่ 3 แผนพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในแผนพัฒนาการเศรษฐกิจแห่งชาติฉบับที่หนึ่ง ระยะที่สองจนถึงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่สิบ

สองจ าแนกตามนโยบายหรือทิศทางหรือหลักการ วัตถุประสงค์หรือเป้าหมายหรือตัวชี้วัด และแนวทางหรือมาตรการ (ต่อ)

นโยบาย/ทิศทาง/หลักการ วัตถุประสงค์/เป้าหมาย/ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ
สังคมของประเทศ ปริมาณในระดับต่าง ๆ ส าหรับระดับอุดมศึกษา ต้องการก าลังคนระดับกลาง
นโยบายส่วนรวมในการพัฒนาการศึกษามีดังนี้ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย เป็นการ 3. จัดระบบมัธยมศึกษาให้สนองความต้องการด้านอาชีพ เพื่อให้พอเพียงกับ

1. จัดการศึกษาให้สัมพันธ์กับการพัฒนาเศรษฐกิจ ขยายงานให้รับกับความต้องการก าลังคน การขยายตัวในด้านเศรษฐกิจและด้านอื่น ๆ ของประเทศ
และสังคมของประเทศไทย โดยค านึงถึงความ ระดับกลางและระดับสูงซึ่งมีความขาดแคลน 4. ขยายงานด้านฝึกหัดครูให้สามารถผลิตครูได้ตามความต้องการของ
ต้องการในด้านต่าง ๆ ของประเทศ โดยเฉพาะ โดยทั่วไป การศึกษาระดับต่าง ๆ ทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ

อย่างยิ่งความต้องการด้านก าลังคน ตลอดจน 2. ในระยะของแผนคาดว่าจะผลิตครูได้ทั้งสิ้น 5. ขยายการศึกษาในระดับอุดมศึกษา โดยเน้นในสาขาวิชาต่าง ๆ ลดหลั่นไป
ความรู้และเทคนิคในการพัฒนาสาขาต่าง ๆ ประมาณ 49,770 คน เป็นครูประกาศนียบัตร ตามความจ าเป็นทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ ความต้องการ
2. จัดและขยายการศึกษาให้สอดคล้องกับภาวะ การศึกษาชั้นต้น 31,950 คน ครูประกาศนียบัตร ก าลังคนระดับสูงในสาขาวิชาต่าง ๆ ที่จัดว่าส าคัญ รัฐจะสนับสนุนในการ

ผูกพันที่มีอยู่ในสังคม รัฐจะให้ความส าคัญใน ขั้นสูง 9,450 คน ครู ป.ม. อาชีวศึกษา 1,320 ยกระดับมาตรฐานการอุดมศึกษา ส่งเสริมให้มีการวิจัยและสนับสนุนให้
เรื่องการจัดการศึกษาภาคบังคับเป็นอันดับแรก คน และครูปริญญา 7,050 คน มหาวิทยาลัยได้มีโอกาสให้บริการทางวิชาการแก่สังคมมากขึ้น
และจะได้เน้นหนักในการผลิตก าลังคน 6. จัดการศึกษาผู้ใหญ่โดยมุ่งหมายให้เป็นการศึกษาที่ต่อเนื่องกับการศึกษา

ระดับกลาง ทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพเพื่อ ภาคบังคับในโรงเรียน และมุ่งหมายให้มีความรู้ทั้งด้านหนังสือควบคู่ไปกับ
สนองความต้องการทางเศรษฐกิจ ส่วนก าลังคน วิชาชีพ
ในระดับสูงนั้น จะเพ่งเล็งเฉพาะสาขาที่ประเทศมี 7. แก้ไขปัญหาและอุปสรรคในเรื่องโรงเรียนราษฎร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้าน

ความต้องการมาก คุณภาพ
3. ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและแก้ไขปัญหาที่มี 8. จัดการศึกษาทุกระดับที่อยู่ในความรับผิดชอบของหน่วยราชการต่าง ๆ ให้
อยู่ด้วยมาตรการอันเหมาะสม ประสานสัมพันธ์กันและสอดคล้องกับนโยบายส่วนรวม

4. ส่งเสริมการศึกษาในโรงเรียนราษฎร์ โดยเฉพาะ 9. ความร่วมมือกับท้องถิ่นเพื่อให้ท้องถิ่นได้มีส่วนร่วมมากขึ้นในการสนับสนุน
อย่างยิ่งในด้านคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การศึกษาในท้องถิ่นของตน

เอกสารประกอบการสอนรายวิชากระบวนทัศน์ทางการศึกษา พรใจ ลี่ทองอิน | 45