Page 161 - Revista Educativa

visión global, recuperando una visión holística tanto de lo cotidiano, como de lo científico-
tecnológico.

Debido a la complejidad, cada vez más creciente de los productos tecnológicos, y como

consecuencia lo difícil y laborioso que puede llegar a ser el estudio de su comportamiento,
los alumnos/as deben comprender una visión más globalizadora acerca de los sistemas de
control y los sistemas de comunicación.

La propuesta pedagógica estará direccionada a que los alumnos conozcan el
comportamiento de los sistemas de control, tanto manual como automático, sistemas de
lazo abierto y lazo cerrado, reflexionando acerca de que los medios técnicos permiten
reemplazar el esfuerzo humano-control humano.

También la propuesta estará orientada a ofrecer a los alumnos los conocimientos y la
comprensión de los sistemas de comunicación, los elementos que la componen, su
importancia y cómo funcionan.

Propósitos

 Identificar comportamientos automáticos, diferenciando el tipo de control en los
diversos sistemas.
 Reconocer el rol de los sistemas automáticos programables, como así también los
elementos que los componen.
 Diferenciar sistemas de control de lazo cerrado-abierto.
 Adquirir conocimiento sobre que son los sistemas de comunicación, sus elementos
y funcionamiento.
 Facilitar la participación de los alumnos en actividades que posibiliten poner en
juego la curiosidad y el interés por hacerse preguntas y anticipar respuestas.
 Utilizar formas de presentación propios de la tecnología.

Estrategias Metodológicas

 Construcción de preguntas (saberes previos) realizando anticipaciones del tema a
desarrollar.
 Observación de imágenes, presentaciones visuales de los diferentes sistemas de
control (manual y automático).
 Representaciones de sistemas de control de lazo cerrado y lazo abierto.
 Exposición teórica, presentación de imágenes de diferentes tipos de sistemas de
comunicación.

 Trabajo grupal, intercambio de ideas, debates.

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