Page 236 - Revista Educativa
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cumplen, utilizando simbología para representar artefactos y sistemas por los que circulan flujos
de materia, energía e información.
En relación con la reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural: es necesario abordar
los cambios socio técnicos generados por la automatización de las tareas en los ámbitos de trabajo
y en la vida cotidiana. Entendiendo que el desarrollo le ha permitido al hombre automatizar los
sistemas, logrando con esto mayor eficiencia y eficacia tanto en los procesos industriales como en
las actividades hogareñas.
La propuesta pedagógica esta direccionada a que los alumnos conozcan lo qué es un sistema y el
comportamiento de los sistemas de control, tanto manual como automático, reflexionando acerca
de que los medios técnicos han logrado reemplazar el esfuerzo humano.
Propósitos.
P o ove e los alu os el a álisis de siste as ide tifi a do las fu io es las
relaciones que los constituyen, el modo en que se energizan y controlan, y
reconociendo aspectos comunes (analogías) entre ellos.
Propiciar en los alumnos el reconocimiento de que los procesos y las tecnologías
nunca se presentan aisladamente sino formando sistemas que relacionan sus
aspectos técnicos, científicos y sociales.
Diseñar situaciones de aprendizaje que permitan a los alumnos la utilización,
comprensión, elaboración y valoración de los modos de representación y
comunicación que participan en la construcción del conocimiento tecnológico,
dándole especificidad.
Facilitar en los alumnos el trabajo colaborativo, la disposición a presentar sus
ideas y propuestas ante sus pares y profesores, a analizar críticamente las de los
otros, y a tomar decisiones compartidas sobre la base de los conocimientos
disponibles y de las experiencias realizadas.
Estrategias metodológicas:
Presentaciones audiovisuales.
Observación de imágenes.
Exposición dialogada.
Ejemplificación a través de artefactos y operaciones cotidianas.
Secuencia didáctica.
PRIMERA CLASE.
Inicio:
3
Bovril, Dpto. La Paz Junio 2016
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