Page 11 - สอน1

4. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ชาวพุทธมีหน้าที่ศึกษาท าความเข้าใจในกิจของสงฆ์ทั้งด้านการศึกษา การปฏิบัติและการ

เป็นนักบวชที่ดี คุณสมบัติของทายกและปฏิคาหก ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและสังคม

5. ครูให้นักเรียนในกลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ศึกษาความรู้ เรื่อง หน้าที่ชาวพุทธและช่วยกันท าใบงาน ดังนี้

- คู่ที่ 1 ท าใบงานที่ 1.1 เรื่อง กิจของสงฆ์ด้านการศึกษาอบรม

- คู่ที่ 2 ท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง กิจของสงฆ์ด้านการปฏิบัติและเป็นนักบวชที่ดี

- คู่ที่ 3 ท าใบงานที่ 1.3 เรื่อง สมาชิกที่ดีของครอบครัวและสังคม

6. เมื่อท าใบงานเสร็จแล้วให้นักเรียนแต่ละคู่ ผลัดกันอธิบายความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ชาวพุทธตามหัวข้อในใบงาน

7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน และกลุ่มอื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม

ชั่วโมงที่ 2

1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาบอกข้อปฏิบัติของศีล 8 แล้วครูชมเชยนักเรียนที่สามารถบอก ศีล 8 ได้ครบทุกข้อ

2. ครูถามนักเรียนว่า ใครปฏิบัติตนตามศีล 8 หรือนักเรียนเคยได้สนทนากับบุคคลที่ถือศีล 8 แล้วให้แสดงความคิดเห็นว่า การ

ปฏิบัติตนตามศีล 8 ส่งผลดีต่อตนและสังคมอย่างไร

3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การถือศีล 8 และการปฏิบัติตนต่อพระสงฆ์ตามหลักทิศ 6 นั้น เป็นหน้าที่ของชาวพุทธทุกคน

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี

5. ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน แล้วช่วยกันสรุปการปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดี

6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนไปปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธที่ดีตามแนวทางที่ช่วยกันคิด ก าหนดระยะเวลาตามความ

เหมาะสม แล้วรายงานผลต่อครูผู้สอน โดยให้ครอบคลุมประเด็น ต่อไปนี้

1) การปฏิบัติตนในการรักษาศีล 8

2) การปฏิบัติตนตามหลักทิศเบื้องบน

3) การเข้าร่วมกิจกรรมและเป็นสมาชิกองค์กรชาวพุทธ