Page 3 - Materiales de aprendizaje modulo II Sesión 01

Se puede definir como un enfoque de evaluación psicológica que enfatiza el uso de me- didas mínimamente inferenciales o interpretativas, la utilización de medidas sujetas a un proce- so previo de validación, la identificación de relaciones
funcionales y el establecimiento de conclusiones a
partir de los datos obtenidos en distintas situaciones,
con distintos procedimientos y a lo largo de diferentes
momentos temporales (Heiby y Haynes, 2004).
El principio cardinal que guía de la evaluación conduc-
tual es que la evaluación psicológica debe estar fun-
damentada en principios científicos de indagación e
inferencia. La evaluación conductual presume que una
orientación científica hacia la evaluación psicológica
conducirá necesariamente a conseguir un conjunto de métodos de evaluación de alta efectividad y a la generación de modelos de trastornos válidos y útiles.
La evaluación conductual focaliza el énfasis de la evaluación en la conducta, dicho de otra forma, en lo que el individuo hace. De esta forma, en sus inicios la evaluación conductual estaba asociada al uso de la observación conductual sobre la conducta manifiesta o abierta y a la manipulación de variables contextuales que se suponía controlaban el comportamiento en el medio natural o análogo. Posteriormente en la medida en que las variables cognitivas y relacio- nales cobraron mayor relevancia en la TCC en general y en la evaluación conductual en particular (O,Brien y Cahart, 2011), la observación conductual se ha relegado (quizá más de lo deseable) en favor de otros procedimientos de evaluación como entrevistas, auto-observación cuestiona-
rios, evaluación psicofisiológica, evaluación compu- tarizada, etc. Además, como se ha indicado, el foco de la evaluación conductual se ha ampliado para dar cabida a las llamadas conductas encubiertas, como pensamientos, creencias, expectativas, emociones, etc. (Kratochwill, Sheridan, Carlson, y Lasecki, 1999) y también a las respuestas psicofisiológicas, siendo el uso de auto informes la principal estrategia de eva- luación. No obstante, el uso de auto-informes para la evaluación de fenómenos encubiertos no explora posibles determinantes subyacentes del carácter o la
detección, al modo psicodinámico, de estructuras internas responsables últimas del comporta- miento, sino que las respuestas encubiertas medidas son interpretadas Se puede definir como un enfoque de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas mínimamente inferenciales o interpretativas, la utilización de medidas sujetas a un proceso previo de validación, la identifi- cación de relaciones funcionales y el establecimiento de conclusiones a partir de los datos obte- nidos en distintas situaciones, con distintos procedimientos y a lo largo de diferentes momentos temporales (Heiby y Haynes, 2004).
El principio cardinal que guía de la evaluación conductual es que la evaluación psicológica debe estar fundamentada en principios científicos de indagación e inferencia. La evaluación conduc-
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