Page 9 - Макет 23_05_2018

адвоката или государственного служащего, поскольку это обеспечивает
безопасность, невозможность дисциплинарного разбирательства в отношении
такого лица».

Тренинг№2
Профессиональная этика юриста

Цель занятия.
Студенты должны усвоить не только то, что «юрист» - социальная
профессия, а значит, представители этой профессии работают на общее благо,
но и убедиться, что профессиональные этические нормы соблюдать выгодно,
они защищают деловую репутацию, позволяют принять решение в сложной
ситуации и т.д. Проблемы правоприменительной практики, о которых учащиеся
узнают на собственном опыте и от старших товарищей, подталкивают их к
достижению сугубо утилитарных целей, общественная значимость профессии
не всегда оказывается очевидной. Тренинг должен заставить участников
задуматься, почему они выбрали юридическую профессию, налагает ли этот
выбор дополнительные моральные ограничения, какие могут быть
индивидуальные мотивы соблюдения этических норм.

План тренинга.
15 мин. - Проверка домашнего задания. Тренер просит студентов по очереди
сообщить, почему, как они считают, соблюдение этических нормы выгодно.
Если аргумент не очевиден, тренер просит прочитать все эссе (не более 10
предложений). Если студент придумал такой же аргумент, как и кто-то из его
предшественников он просто говорит об этом, не отнимая время тренинга.
Тренер обращает внимание студентов, не выполнивших домашнее задание, на
то, что навык кратко и убедительно аргументировать позицию - один из
важнейших в профессии.
5 мин. - Возможная вводная. Тренер предлагает студентам сравнить понятия
морали ( совокупность социальных норм, нигде не закрепленных и имеющих
широкий диапазон толкований), нравственности (индивидуальное выражение
морали), этики (наука о морали). Можно предложить студентам для свободного
обсуждения вопрос: что значит быть этичным. Необходимо обратить внимание
студентов на сложность толкования этических норм, которое неизбежно перед
их практическим применением. Зачастую мораль различается не только в
разных местностях и странах, но и у представителей одной профессии
(концепции морального абсолютизма и релятивизма). Можно предложить
студентам сравнить этические и правовые принципы, например, В.И. Ленин в
письме «О двойном подчинении и законности» писал: «законность не может
7